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探究信息的特性教学设计与反思 探究信息的特性教学设计与反思 PAGE / NUMPAGES 探究信息的特性教学设计与反思 课题 作者及工作单位  基本信息 广西科学技术第一版社《信息技术》 主题一 走进信息世界 任务二 研究信息的特征 桂林市十六中 阳志艳 教材解析 主要介绍了信息的含义及信息的特色， 其内容不单是义务教育阶段的继承和拓展，并且也是第一节内容的持续和拓宽， 教材从不一样层面和不一样角度向学生展现信息及信息的特色。 学情解析 面向刚进初一的学生， 学生踊跃性较高， 讲堂较活跃。 但因为本校生源大多数为进城务工人员儿女， 就读小学没有开设信息技术课， 没有形成优异的学习习惯。 教课目的 一、知识与技术 1、理解信息的含义，掌握信息的主要特色。 2、可以说明信息和载体之间的关系 3、较深入理解信息，初步形成运用信息特征解析信息现象的意识。 二、过程与方法 1、经过对身旁信息解析、归纳、总结，理解信息的含义 2、经过实验、立刻行动、观察研究信息的特色。 三、感情态度与价值观 1、提高学生对信息重要性的认识，并有一个崭新的感悟，激发学习兴趣，形成踊跃主动地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。 2、对信息活动的发展历史形成较深刻的认识，并可以领会到信息作为一项重要资源，在现代信息社会里的重要作用。 教课要点和难点 要点 1、理解信息的含义，描绘并理解信息的基本特色。 2、经过对案例的解析，可以说出信息的主要特色。 3、能初步形成运用信息特征解析信息现象的意识。 难点 1、信息与信息载体的差别 、差别真切信息与伪信息 教课过程 教课环节 教师活动 预设学生行为 设计企图 复习上节课所学知识，提 疑问，不解 让学生带着问题 新课导入 问：我们的四周充满着各种 睁开研究活动 各种的信息，这些信息有哪 些共同的特征呢？ 活动一：观看短片《丹麦 - 学生兴趣浓重，仔 让学生体查采集 研究信息 哥根哈根》，搜寻实用的信 细观察，有部分同 信息的活动，培育 息。教师出示早先准备的有 学会在观看过程 学生的信息意识， 的特征 关短片的题目，学生疏组开 顶用笔录录。 并指引学生研究 展答题比赛。 信息的广泛性及 信息的载依赖性。 活动小结，指引学生得出信息拥有广泛性和载体依赖性的特征 经过同一信息不一样载体的案例，让学生理解信息与信息载体的差别  没有记录的同学会在答题时记错数学 经过案例说明，贯穿交融，学生对信息及信息载体有了认识  指出出现记忆错误的原由，让学生理解记讲堂笔录的重要性 达成课本上的填表练习， 活动二：传话游戏 学生兴致高昂，积 让学生真切体验 教师准备 8 张字条，让学生 极参加 信息的传达过程。 分组达成传话游戏。 游戏中，传到最后 经过这个游戏，让 的字条内容与初 学生理解不可以轻 始内容产生了很 信传言。 大的误差。 指引学生得出信息拥有可 传达性的特征 活动三： [ 讲故事 ] ：卖油与 学生畅怀大笑，笑 卖日历 事后思虑，得出信解析：油代表的是物质， 而 息具 有时 效性的日历代表了信息，信息的效 结论用会跟着时间的推移逐渐 降低，逐渐失掉功效。  经过故事和举例解析，让学生认识信息的时效性，并学会解析它。 学生能从历史故 请学生列举时效性的案例 事、课外书本、电 影电视中找出很 多案例 活动四：火眼金睛。让学生 好多学生产生了 目睹也不必定为 观看一些让人产生视觉偏 视觉上的错觉，得 实，让学生理解信 差的视觉图。 出了错误的结论 息是可伪的 请学生列举一些生活中伪 信息的案例，如：虚假广告、 中奖的短信。 经过学生的踊跃 回答，成立他们的 自我保护意识。 小结  请学生归纳信息的特征  学生踊跃回答，不 梳理本节课的知 完好处其余同学 识点 增补。 板书设计 课题：信息的特征 一、 信息的广泛性 二、 信息的载体依赖性 三、 信息的可传达性 四、 信息的时效性 五、 信息的可伪性 学生学习活动议论设计 学生达成课本上的填表练习及课后达成上机手册上的练习， 并达成手册上的自我议论 教课反省 一、本节课的设计以研究活动为主，让学生从参加活动的过程中得出结论。 二、及时针对学生在研究活动中出现的不足进行德育教育浸透。 三、讲堂活动设计切合学生实质，学生兴趣浓重，参加性强。 四、讲堂活动许多，对教师驾御讲堂及管理学生的能力要求较高。