s版小学语文一年级《对对歌》课堂实录文字稿.docx

《对对歌》课堂实录 教学过程： 师：今天老师想在你们当中交一个好朋友，也想给大家介绍一些新朋友给大家认识，谁愿意和我做好朋友呢？（找个男同学上来介绍自己的名字） 师：你愿意和老师做好朋友吗？（愿意）好，现在起你就是老师的好朋友了，请同学们一起来仔细观察我们两个好朋友。从我们这两个好朋友，同学们有什么发现呢？ 生1：老师长得高 学生长得比老师矮，刚好相反（适时评价学生） 生2：老师是女的，学生是男的。刚好相反（适时评价学生） 生3：老师的头发是长的，学学生的头发是短的。 师：同学们真了不起，从老师和…同学这里发现了几对很有意思的词，他们的意思刚好是相反的，我们把这样的词叫做反义词。（板书：反义词）学生齐读。 师：反义词还有很多很多，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。今天老师就和大家一起学习这一首对对歌。（让学生一起跟着老师板书：对对歌）再让学生齐读课题。 师：小朋友们，你们能自己读读课文吗？这篇课文里有许多没学过的生字宝宝，如果碰到了，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信小朋友们一定能把课文读正确，好，赶快读读课文吧。（学生：齐读对对歌，教师巡视。） 师：听你们读得这么认真，藏在这首对对歌里的13个生字宝宝可喜欢你们了。你们看他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。你们看，课件出示： fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lìshī bài jiǎn 反、 退、 关、 旧、 短、 深、 浅、 胜、 利、失、 败、 简、 dān　 单 师：你们能够准确的拼读出这些生字宝宝的名字吗，能的小朋友当小老师来带全班同学拼读拼读。（指名）老师指导学生正音。特别指导学生读准关、短、深、胜的读音。 师：这些小朋友真是不错的小老师，老师越来越喜欢你们的，你们能集体大声读给我听听吗？（生：集体读） 师：见你们读得这么棒，生字宝宝可淘气了，就把拼音帽子脱掉了，你们还能读出他们的名字吗？那读给你的同桌听听，行不行？老师有些要求，同桌两位同学轮流读，听的同学要认真听，如果你的同桌全部读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你做同桌的小老师，帮他纠正读音。大家都读完了，就跟同桌说说你是用什么方法记住它们的。 生：小组合作学习 师：谁愿意读给大家听听？（老师指名学生读）。 生：指名学名汇报（注意引导用偏旁部首加一加的方法，旧字换偏旁的方法，笔顺方法。） 师：小朋友真聪明，这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了，所以它们想和大家做摘星星的游戏，请看屏幕，谁能准确读出来，星星就可以摘下来了！（指名学生一个一个摘） 师：，看你们玩得这么高兴，下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。（课件出示词语：虚心 骄傲 胜利 失败 容易 困难 复杂 简单）。 生：齐读。（评价学生老师正音①胜：既是翘舌音，又是后鼻音。②难：组词，指出“难”单独念时可念第二声，和“困”字做朋友时应该读轻声；读准“困难”。 生：分男女同学读。开火车读！ 师：细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。（课件：虚心——骄傲 胜利——失败 容易——困难　复杂——简单）把横线读成“对”，一齐读一遍。 师：现在，我们把词语宝宝送回对对歌。生：请同学们再读一遍课文，看谁读得最认真。（教师巡视） 师：刚才同学们都读得非常认真，老师也忍不住想来读一读，行吗？老师读拍手读对对歌，让学生评价。再让学生拍手读。 师：对对歌里还向我们介绍了这些反义词，出示课件： 明—暗 正—反 进---对 开—关 虚心—骄傲 容易—困难 新—旧 长—短 粗—细 深—浅 胜利—失败 复杂—简单 师：同学们这些反义词的意思什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？ 谁先来举例子说说明—暗？（生：指名回答，评价） 师：刚才这位同学能举生活中的例子来理解明—暗的意思，那其他的反义词，你们也能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们跟自己的小组内的同学一起讨论讨论，你能列举几个反义词的例子。（学生：讨论。老师巡查） 师：指名让学生展示自己的例子，老师组织全班评价。（学生一般只能理解容易理解的那几对反义词，而虚心—骄傲 容易—困难 胜利—失败 复杂—简单不能理解，老师进行重点指导学生理解。 （1）虚心—骄傲 列举学习上的事例，虚心使人进步，骄傲使人落后 （2）容易—困难 （3）胜利—失败 列举龟兔赛跑的例子，坚持就是胜利，骄傲半途而废的人就会失败。 （4）复杂—简单 老师列举数学题;4+3-2+4-3=和 1+1=让学生理解复杂和简单 生:全班齐读对对歌，点名两个学生读，分组抢读，拍手和着节拍读。分男女声读。师生合作读。 师：课本里的小朋友