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二年级数学分一分教案 二年级数学分一分教案 二年级数学分一分教案 二年级数学分一分教课设计 【篇一：二年级上册数学分一分教课设计】 （第五单元表内除法） 落润中心校 2010 年秋期二年级数学科集体备课稿 【篇二： (西师大版 )二年级数学上册教课设计 分一分】 分一分 【教课内容】 教科书第 71 ～73 页例 1、例 2、例 3 及讲堂活动。 【教课目的】 1. 在分一分的操作活动中获取分物体的经验，理解 “均匀分 ”的意义。 经历不一样分法的过程，学习均匀分物体的一些方法，培育数感和着手操作能力。 【教具、学具准备】 教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。【教课过程】 一、回想生活，引入新课 教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是如何分的？学生自由讲话。 教师：今日我们就来亲身着手分一分。（板书：分一分） 二、着手操作，理解均匀分的意义 分五角星，初步感觉均匀分 教师：同学们，能把 6 个五角星分红两堆吗？ 学生独立分五角星，教师参加、指导。学生在视频展现台上展现汇 报各样分法，并把学生的不一样分法都体此刻屏幕上。 教师：哪一种分法最特别？为何？ 学生：分红 3 和 3，由于每堆相同多。 教师：像这类把每份分得相同多就是均匀分 (板书 )。 教师：把 8 个五角星分红 4 堆，能够如何分？哪一种是均匀分？学生独立达成，再在小组内沟通几种不一样的分法，并议论哪一种分法是均匀分。 ［评论：让学生在着手分一分的基础上，找出每份相同多的状况，初步认识均匀分的含义。］2．研究按每份相同的个数均匀分的方法 （1）分葡萄。 （用多媒体创建情境，出示例 2）爸爸诞辰那一天，妈妈买回 18 串葡 萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说： “每盘放 6 串，能够放几盘？ ” 爸爸说： “小华，假如每盘放 2 串，能够放几盘呢？ ” 教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜能够装几盘，再用学具取代葡萄分一分。 学生独立操作后，全班沟通。 教师：这些葡萄还能够如何均匀分，比比看，哪个小组的分法最多。 以小组为单位把分法记录在记录单上。分 18 串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观 察议论。 教师：你从方才分的过程中发现了什么？ 学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。每盘放的串数和放的盘数相乘得 18 等。（学生能发现多少算多少，教师不作要求。） ［评论：创建情境先猜再分，发展数感，培育学生的预计意识。经过把葡萄多次均匀分，进一步领会均匀分的含义。经过学生记录分的过程和察看思虑记录单，培育孩子反省的习惯和逻辑思想能力。］3．研究把物体均匀分红几份的方法 1）玩扑克牌。 教师：在方才的活动中，我们都是把每一份分红了相同的数，也就 是均匀分。可是有些状况下我们分东西时不知道每份要分多少个，只有分完了我们才知道结果，比方玩扑克牌。你们玩过扑克牌吗？摸牌的时候是怎么摸的？ 学生：一人摸一张，摸完一圈再持续。 教师：每一小组的桌上都有一叠扑克牌，小组的同学一同来玩扑克牌，每人能够摸到几张呢？ （准备的扑克牌够每人摸 4 张）小组合作摸桌上的一叠牌。教师：你摸了几张牌，猜想一下你的伙伴摸了几张，为何？教师：摸扑克牌是均匀分吗？为何？每组再增添一些扑克牌。教师：此刻要想把这些扑克牌均匀分给一组的同学，你有更快的方法吗？ 小组内先议论，再摸牌。各小组报告摸牌的方法。 可能的方法有： 学生 1：每人每次拿 2 张。 学生 2：每人每次拿 3 张。 学生 3：每人每次拿的一定比 4 张多。 学生 4：先每人一次摸 5 张，再看剩下的张数，决定每人再摸几张。教师指引学生小结分法：为了保证结果是均匀分，每人每次拿的扑 克牌要相同多。 ［评论：经过第一次摸扑克牌让学生体验均匀分红几份的一般方法，经过再次摸扑克牌让学生研究均匀分红几份的多种方法，并主动对分法进行优化。］ （2）分铅笔。 教师出示 12 支铅笔。 教师：此刻老师手里有 12 支铅笔。假如把这些铅笔均匀分红 3 份， 猜一猜，每个盒子放多少支铅笔？ 随后学生着手分一分，沟通各样分法。并请每次向每个盒子里装 4 支铅笔的同学介绍他的思虑过程。 ［评论：让学生联合一共 12 支铅笔和 3 个盒子先猜一猜每个盒子里放多少支铅笔，培育学生的数感。在沟通各样分法时突出一次分完 的方法，指引学生把均匀分和乘法联系起来，为除法的认识作准备。］ 三、讲堂游戏 做第 73 页讲堂活动第 3 题。 1）介绍游戏规则：小组活动。轮番一人抓一次豆子，再把这些豆子均匀分。能均匀分红 2 堆就加 2 分，能均匀分红几堆就加几分，再累计分数。其他同学假如能增补说出不一样的均匀分法，就给这位同学加 1 分。活动结束，每小组评出一名冠军。 2）