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沪教版四年级上语文教案 《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七 回 “司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三 顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事， 一起看看沪教版四年级上语文教案!欢迎查阅! 沪教版四年级上语文教案 1 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情的发展顺序有 条理地复述课文。 2、学会本课 19 个生字，田字格上面的 9 个生字只识不写。理解 由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物(喻体与本体)之间 的关系;学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点： 体会刘备访求贤才的虔诚。 教学难点： 学习写“隆中美景”的写法写一处景色。 教具准备： 小黑板;字词卡片 教学时间： 二课时 第一课时 一、谈话导入 第 1 页 1、同学们知道四大名著之一的《三国演义》吗?你能介绍介绍其 中的主要人物吗? 看来，诸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道!他是刘备的得力军事 ，那么，他怎么会成为刘备的军事的，他为什么会终于刘备呢?今天， 我们就来学习一篇相关的新课文。 2、板书课题，齐读课题 3、解题 顾：拜访 ;茅庐：草房子 过渡：谁去拜访?拜访的又是谁?我们学了课文就明白了! 二、初读课文 1、自由轻读全文，补充课题，引导完整、准确地说说题意 2、再读课文 “三顾茅庐”具体是怎样一件事呢?请同学们用你喜 欢的方式再读读课文，同时完成几个任务。 (1)出示自读要求，指名读 (2)检查自读情况 a、抽读生字词卡片(指名读 开火车读 齐读) 茅庐 诸葛亮 茅塞顿开 捆来 尊重 卧龙 恭恭敬敬 秀丽宜人 吩 咐 讨论 群雄纷争 分析 半晌 时辰 辅助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻 b、理解词义：谁来当小老师说说你已经懂得的词! 半晌：半天 尊重：尊敬看重 茅塞顿开：原来心里像被茅草塞着，现在忽然被打开，形容忽然 领会理解。 c、指名分自然段读课文(以 “不添字减字、不回读、不破词破句 ”为标准，集体评议) 3、回到课题，刘备三顾茅庐邀请诸葛亮，为的是什么?三顾茅庐 的经过又是怎样的呢?我们细细地到课文中去看看! 三、细读第一自然段 1、 自由轻声读课文 思考：这段告诉我们什么?刘备为什么要去 拜访诸葛亮? 第 2 页 2、 重点理解“两次”“拜访”“诚心诚意” 从几个词上你看出了什么?(刘备求才的急切心情和虔诚态度) 3、指导朗读：你能把刘备的急切与虔诚读好吗? 四、过渡 刘备为了能使诸葛亮出山助他一臂之力，已经去了两次了，当他 第三次再去茅庐的时候，见到诸葛亮了吗?我们下节课再学习。 五、作业 1、 抄词 (1)、齐读生词 (2)、指导书写：茅、诸、葛、捆、尊 (3)、完成描红 第二课时 一、复习检查 1、上节课你知道了什么? 2、齐读 1 节。 过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，他没有就此罢休，这第 三次，他们见到诸葛亮了吗? 二、细读第二到四自然段 1、 指名读这三个自然段，思考：这三个自然段写了什么?(具体 经过) 其中每段各写了什么?(出发之前、见面之前、见面以后) 2、学习第二自然段 刘备是吃了秤砣铁了心了，不请出诸葛亮誓不罢休，冬去春来， 他又要朝隆中出发了 !可这次关羽和张飞却不同意了，他们认为?为什 么会这么认为呢?刘备的表现是这样的?从这里看出刘备怎么样?(尊重 人才，求才心切) 第 3 页 谁能用生气的语气读刘备说的话? 齐读 指导读好张飞与刘备的对话 3、学习