人教新课标六年级下册语文灯光教案11.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 六年级下册语文11.灯光 教学目标： 　　1.速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。 　　2.引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。 　　3.抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。 　教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神。 　教学难点：抓住文章结构体会首尾呼应的写作方法。 　教学过程： 一、导入 　　　　 读题。课文为何以灯光为题呢？我们一起来学习这篇课文。 二、初读 　　　1.自由读课文，想想文章主要讲了一件什么事情？ 　　　2.哪些部分讲现在，哪些讲过去？（倒叙） 　　　3.给课文分段。 三、自主学习，引导感悟 　　　1.我们一起看到往事部分。默读。找出描写灯光的句子。 　　　2.交流。 　　　　a.第一处描写灯光的地方。 　　　　　　郝副营长在看一本什么书？ 　　　　　　他在什么情况下看这本书？ 　　　　　　这本书对于郝副营长而言意味着什么？ 　　　　　　他“默默地沉思着”，想到了什么？ 　　　　　　所以，他不由地感叹——？一起读一读这三个字。“多好啊”，指什么？ 　　　　b.第二处描写灯光的句子。 　　　　　　指名读。 　　　　　　他感叹道——？“多好啊”指什么？ 　　　　　　憧憬？憧憬什么？ 　　　　　　指导读。 　　　　c.第三处描写灯光。 　　　　　　指名读。 　　　　　　这位年轻的战士难道不懂得生命的可贵吗？这位年轻的战士难道不想见到向往的灯光了吗？可是，他却是怎么做的？指名读第10自然段。 　　　　　　那本书对于郝副营长而言意味着什么？可是他却毅然——？ 　　　　　　他为什么要这样做？ 　　　　　　指导读第三处描写。 　　　　　　在生命的最后一刻，他有遗憾吗？ 　　　　　　指导读第三处描写。 　　　3.除了往事部分，文章中还有对于灯光的描写吗？ 　　　　　指名读第一段中的描写。 　　　　　为什么灯光令作者感到光明温暖？ 　　　　　指名读最后一段的描写。 　　　　　灯光仅仅是灯光吗？在作者的心目中，灯光更是什么？ 　　四、拓展。 　　为了理想，为了祖国而舍身取义的仁人志士还有很多，你还知道哪些，给同学们说一说。 板书设计　　　　　　　　　　　　　　　 灯光 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯 　　　　　　　　　　　 一、引起回忆　听到：多好啊 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代 　　　　　　　　　 　　 二、回忆往事　　点燃书本 　 　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献 教学反思 　这是篇略读课文，主要培养学生自己学习的能力和习惯。学完第10课后，我给孩子们布置了一道能力拓展题，要求孩子们去读一读革命英雄的故事。这道能力拓展题在本课得到了很好的交流延续。 　我由始至终抓住“灯光”这条主线，使孩子们在学习的过程中很自然地就明白了“那本书是郝副营长理想的一种寄托”，“看到孩子们在灯光下幸福的笑脸是郝副营长的理想”（学生发言）。 　最后，学生将对灯光的理解写成板书，也是水到渠成，而且，孩子们想到的要超出我预设的。