初中生物_初中生物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《开花和结果》教学设计 【教学目标】 1、探究并概述花的结构； 2、概述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实、种子的关系； 4、培养解决实际问题的能力，认同生物技术与社会紧密联系。 【教学重点】 花的基本结构； 2.开花和结果的过程。 【教学难点】 受精的过程及受精后子房的发育。 【教学准备】 镊子、刀片、放大镜、樱花若干、多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1.同学们，一年四季你最喜欢哪个季节？（春天）老师也是，因为春天是个美丽而充满生机的季节，很多花会在这个季节开放，咱们学校就有很多，我现在就带大家来欣赏一下。（出示多媒体课件中从校园拍摄的花卉，再加上火龙果的花，由此激发学生的好奇心。） 2.引导学生继续观看果实图片，并进一步思考问题“花都有艳丽的颜色和香味吗？”，“花与植物的果实，种子有关系吗？”（生说出自己理解的答案。） 3.相信每个同学心中都有答案了，那我们现在就通过这节课的学习来验证它们吧！（出示本节课主题，并找学生读学习目标。） 二、探究花的结构 1、首先看“花的结构”，我们通过一个探究实验来了解。（找生读探究实验的过程。） 2、给学生10分钟左右的时间，以组为单位来进行探究。（教师不断巡视，并给与学生指导。） 3、学生观察完毕后，根据多媒体出示的花的结构图一块说花各部分的名称。 4、为了给“果实和种子的形成”部分做铺垫，出示子房的纵切模式图，使学生立体的了解花的外部结构及内部结构。 5、多媒体出示一些特殊的花--没有花萼和花瓣的花、黄瓜的单性花，使学生更加立体的了解自然界中的花，教师借此提问：“在黄瓜、南瓜等花开了的时候，周围会飞着一些蜜蜂，那蜜蜂对于花有什么意义呢？”（生回答传粉，从而引出下一个学习内容“开花和结果”。） 三、传粉和受精 多媒体出示关于“传粉和受精”的填空，让学生根据题目在课本中找到答案并找出答案； 因为较简单，找基础较薄弱的学生回答“传粉”部分以增强其自信心； 为增加学生对传粉过程的理解，多媒体出示动态图片，并由此引出“自花传粉”和“异花传粉”的内容，因为学生对传粉媒介已经有了认识，所以只通过两幅图来介绍”虫媒花“、”风媒花“； 找学生回答受精部分内容； “受精”是本节课的重点也是难点，学生理解起来较难，这时多媒体出示受精的动态图，加深学生的理解，随后出示关于受精过程的排序题，以巩固学生对于本部分的学习； 多媒体出示植物从开花到结果的动态图，并再次出现几种常见的果实图片，让学生说出花和果实的关系，以此引出本节课的第四部分。 果实和种子的形成 多媒体课件出示子房的纵切图，并提问“这些结构将来发育成什么？”让学生带着问题在课本中找答案； 找学生回答。 给学生时间记忆，之后找同学起来回答问题； “合作探究”，出示题目：有这样一个谜语“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”请据此回答问题： （1）谜语的谜底是什么？麻屋子，红帐子，白胖子各指的什么部分？分别是由花的哪一部分发育来的？ （2）生活中，有的花生有两粒种子，有的有三粒，你知道这是为什么吗？尝试分析原因。 给学生时间谈论，之后找生回答。 5、出示玉米的缺粒，秃顶图片，让学生分析原因。 五、小结 教师提出问题：通过本节课的学习，你都学到了哪些知识呢？（生回答：植物的开花，传粉和受精，果实和种子的形成）之后给学生3-5分钟读知识点。 当堂检测 本部分围绕学习目标，选择了8个选择题，一个填空题，以此来检测学生本节课的学习情况。 《开花和结果》教材分析 《开花和结果》是鲁科版六年级下册第三单元第二章被子植物的一生的内容。被子植物生长发育到一定阶段，就会开花结果。 学生虽然对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”的活动，让学生解剖并观察一些典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与探究”之后有安排了图文结合总结花的结构。对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当花来看待。 了解花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。教材在这里简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后图文结合，阐述花粉落到柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中生来说比较难理解，也不必掌握，因此，教材采取了模糊处理。 受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是简要介绍了胚珠和种子、子房和果实的对应关系。 开花、传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。教材为了阐述的方便