幼儿园音乐教研活动——《不同类型音乐活动的组织策略》一等奖方案含反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园音乐教研活动——《不同类型音乐活动的组织策略》一等奖方案含反思 以下是《不同类型音乐活动的组织策略》的完整内容，包含大中小班不同音乐类型的教案，通过研讨的过程，学习一些具体音乐活动组织策略，提高教师组织音乐活动的能力。欢迎查看。  时间 2021年3月27日 地点 中南大学校本部幼儿园 活动目标 1、在参与整个研讨的过程中，学习一些具体音乐活动组织策略，提高教师组织音乐活动的能力。 2、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。 活动准备 1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。 2、物质准备：本次展示的四种类型音乐活动教案每人一份；分组讨论用的会议记录纸；数码照相机、多媒体设备。  具体活动方案及流程 研讨来源： 音乐素材多种多样，音乐活动类型丰富，每种类型音乐活动各具特点，必有不同的组织策略。从教师平时组织活动以及在这次反映出来的问题看，很多幼儿园教师还不够熟悉各种类型的活动特点，活动相关的组织策略也很贫乏。能很好地运用合适的策略来组织不同类型音乐活动的教师不多。针对教师的此种普遍现象，以教研的方式探讨不同类型音乐活动的组织策略，对教师实际操作有一定的指导意义。 研讨过程： 1、开场。 （1）介绍今天参与教研的成员。 （2）简单介绍研讨来源，抛出今天研讨点。 2、当天上午执教的4位教师说课、自我反思。附教案、反思。 3、同伴互助。 （1）结合课例，自由发言。 问题：今天上午的两个活动中，教师运用了哪些有效策略？你认为还可以采取什么策略对活动进行改进？ 教师自由发言后，主持人简单归纳。 （2）分组讨论，代表发言。 ①按照音乐活动的四种类型将参加研讨的教师分为四组，分别讨论歌唱活动、音乐欣赏活动、韵律活动、打击乐活动的组织策略。 ②交代讨论要求： 人员分工：分组主持人、发言人、记录员、时间控制员、噪音控制员。 讨论时间：15分钟。 ③呈现课件，各组在问题引导下进行讨论： 第一组：歌唱活动中,采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱？ 第二组：韵律活动中,如何处理教与不教的关系？ 韵律活动中,如何处理创编与模仿的关系？ 第三组：打击乐演奏活动中,如何引导幼儿相互协作？ 第四组：音乐欣赏活动中,如何利用多种媒介引导幼儿多通道感受和表现音乐？ ④分组代表发言。提出发言要求：围绕问题、重点突出、简单明了、表达流畅，每人发言不超过5分钟。 （3）主持人评价小结每组讨论情况，提炼每组发言亮点。 4、专业引领。 5、执教者谈感受。（此步骤视情况可删） 6、研讨小结，归纳提升： （1）对研讨的问题进行简单归纳梳理。 （2）小结教师参与研讨的总体情况，对积极参与教研的、大胆表达自己见解的教师进行鼓励。 （3）提出延伸思考的问题。如：如何将好的音乐素材（特别是一些民族音乐作品）根据幼儿年龄特点和发展需要，做一些改编和调整？如何在幼儿艺术活动中有机渗透其他教育？ 分组研讨记录：不同类型音乐活动的组织策略 记录：唐茜 ◆ 歌唱活动中，采用什么策略让幼儿乐唱、敢唱、善唱？ 乐唱 乐唱就是让孩子喜欢唱歌，乐于唱歌。在歌唱活动中可以用那些策略是幼儿乐唱呢？采取哪些策略能够让幼儿乐意唱呢？首先要选择合适的歌唱教材，既要选择寓意含蓄、结构优美，幽默风趣，能深受幼儿喜爱的作品。比如《胆小鬼》这首歌曲诙谐，幽默，情景性很强，从选材上就能吸引幼儿。其次歌词内容是贴近幼儿的生活，《胆小鬼》这首歌曲是创作是来源于幼儿生活的，有许多孩子都打怕打雷、怕黑、下雨。正因为歌曲中所唱的内容幼儿亲生亲身体验过，所以孩子易于理解，掌握起来也很快。第三、让幼儿在放松的氛围下学习唱歌营造轻松愉快的氛围。绝大多数童谣都是伴随动作和游戏的，在图示和与老师的比赛及幼儿之间的比赛中自然学会唱歌。同时还应创造幼儿独唱机会，为了进一步提高幼儿的学习兴趣，教师用教具话筒，邀请幼儿一个接一个合作唱完歌曲。这样不仅能增强幼儿歌唱时的自信心，还有利于教师对每一位幼儿学习情况的了解。现在多媒体技术已进入幼儿园，还可利用多媒体，把话筒和录像连结在电脑上，通过话筒录下小朋友的歌声，并用录像拍摄下幼儿歌唱时的情况，然后用电脑放出，当孩子们听到自己的歌声，看到自己的表演时，变的异常兴奋和惊奇。这样既激发了和歌唱的兴趣，还促进了幼儿整体歌唱水平的提高。 敢唱： 什么是敢唱呢？就是敢于在集体面前大胆的演唱。  在一个集体中有善于表现自己的幼儿，但也有一部分胆小不敢于表现自己的孩子，对于不敢唱的孩子老师可以以同伴互助的形式，让敢唱的孩子带动不敢唱的孩子进行演唱。其次，敢唱是建立在熟