【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：谁动了我的奶酪.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 【幼儿园优秀教案大全】大班科学活动：谁动了我的奶酪 “谁动了我的奶酪”，这是一堂逻辑推理活动。幼儿通过观察记录三种动物脚印的方向，重叠情况，逐步推测谁靠近了柜子，谁有可能偷走奶酪。在侦破案件的过程中培养幼儿仔细观察，认真严谨的学习品质。  活动目标  1、能在观察中寻找线索，大胆推测，验证结果，发展逻辑推理能力。  2、能积极主动探索事物之间的联系，培养严谨的科学精神。  重点难点  1、通过脚印的重叠情况，推断出谁先到过柜子旁边，进而推测谁偷走了奶酪。  2、通过三种动物的脚印轨迹，推测出动物可能偷走奶酪的多种可能。  活动准备材料准备：  PPT（小老鼠家的三种动物脚印情况），案发现场图（老鼠家中布局图），多功能电子白板，记录表，猫、狗、熊图片各一张，红叉两个。  经验准备：  了解生活中动物的脚印及侦探的职责。  活动过程：  一 了解案情  师：刚才我们说来当侦探，今天，在这里就发生了一个案件，我们这就要来破案咯！你们准备好了吗？  师：是谁报的案呢？我们一起来看看。（播放ppt，显示小老鼠哭泣的照片） 师：到底怎么回事呢？我们听听小老鼠怎么说。（播放音频）  老鼠：我们家柜子上的盒子里放了一块魔法奶酪，拥有它就可以拥有超强的魔法。可是我们今天回到家，却发现，奶酪不见了！我们听说这里住着特别厉害的侦探，请问是你们吗？  老鼠：那太好了，请你们一定要查出，到底是谁动了我的奶酪！可以吗？  师：刚才小老鼠请我们帮忙做什么？  师：你们有没有这个信心帮小老鼠破案？  师：我们先来你看一看老鼠家是什么样子的。（播放ppt中小老鼠家的家具布局情况）  二 查案  1、认识家具，确认奶酪的位置。  师：你看到些什么？  师：小老鼠的奶酪是放在哪里的？  师：那小偷想要拿走奶酪，要到什么地方才拿得到啊？  2、幼儿首次现场观察“案发现场”，明确进过老鼠家的动物脚印。  师：为了查到这个真相，我们还需要到“案发现场”去一趟。大侦探把小老鼠家的案发现场图布置在了这两边。请你仔细观察，寻找线索。  师：你发现了什么？  师：有几种？  师：这些脚印都是谁的呢？  师：到底是谁的呢？我们一起来看看。（播放ppt脚印对应动物图解）  师：它们三个都出现在了小老鼠家里，说明它们三个可能都想怎么样？  师：只是，它们三个当中，只有一个成功偷走了奶酪，会是谁呢？  师：侦探们，我们查案可不能随便猜测哦。这样，我们再到一次“案发现场”，这次，我们带上这张专门收集线索的记录卡。（在ppt中呈现记录卡）请你在每一种动物后面记下它们分别到了这间屋子的哪些地方，并用自己喜欢的方式把它们的路线图表示出来哦。  师：知道什么是路线图吗？  师：大侦探告诉你们呀，路线图画的就是从一个地点到另外一个地点去所走过的所有的地方。（引导幼儿明确路线图的含义）  3、 幼儿再次到“案发现场”，了解动物到过了哪些地方。  （析：在该环节中，幼儿仔细观察“案发现场图”中脚印的走向，到了哪些地方，并做好记录。）  4、明确谁靠近过柜子，排除狗的嫌疑。  师：根据你的路线图，你觉得是谁偷了奶酪？为什么？  师：它们到底有没有可能呢？我们先来看看狗的脚印图。  师：它从什么地方进来？然后到了？最后从什么地方出去的？  师：狗有没有可能偷奶酪？为什么？  （析：幼儿根据自己的记录表上记录的三种动物的路线图，分析谁有偷奶酪的可能性。教师根据幼儿的猜测，带领幼儿观看ppt中，三种动物单独的脚印情况，验证记录结果，分析可能性，帮助幼儿明确推理思路。）  5、明确熊和猫进入小老鼠家的先后，猜测可能性。  师：我们已经查到狗没有嫌疑了，那就只剩下了熊和猫！  师：熊也有可能，猫也有可能，到底谁更有可能呢？  （析：在该环节中，教师引导幼儿观察熊和猫的脚印重叠情况，明确熊先到放奶酪的规则旁边。幼儿根据这个线索，加以推测。）  幼儿可能推测出的情况：熊先到柜子，可能先拿走了奶酪；熊虽然先到柜子旁，但可能猫跑得快，从柜子上直接拿走了奶酪；熊先到柜子，可能没有注意到奶酪，并没有拿走奶酪，猫进来后顺利拿走了奶酪。  预见性教育策略：  ●了解幼儿想法，鼓励幼儿大胆猜想。  ●根据幼儿猜测情况，对幼儿的猜测及时给与肯定。  三 观看监控，寻求真相  师：大侦探觉得你们说的都很有道理，现在确实还没有办法确定到底是谁偷走了奶酪。不过，刚才大侦探得到了两段小老鼠家的监控，会有什么新的线索呢？我们一