最新浙教版九年级数学上册《图形的位似》教学设计(教案).pdfVIP

《图形的位似》教案 教学目标 根据新课标要求，结合教材特点，本节课应达到以下几个目 标： 1．理解图形的位似概念，掌握位似图形的性质。 2．会利用作位似图形的方法把一个图形进行放大或缩小。 3．掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的 规律。 4．经历位似图形性质的探索过程，进一步发展学生的探究、 交流能力，培养学生动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。 5．利用图形的位似解决一些简单的实际问题，并在此过程 中培养学生的数学应用意识。 6．发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。 教学重点和难点 本节教学的重点是图形的位似概念、位似图形的性质及利用 位似把一个图形放大或缩小。 直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标的关系，因为它 涉及到数形结合、分类讨论的数学思想等一些学生的数学薄弱环 节，所以是本节教学的难点。 教学过程 一．创设情景，构建新知 1．位似图形的概念 下列两幅图有什么共同特点？通过对图的观察能从生活中 找到一种感觉吗？（像一种什么镜头） 图片的形状相同，而且每组对应顶点都在由同一点出发的一 条射线上. 如果两个图形不仅形状相同，而且每组对应点所在的直线都 经过同一点,那么这样的两个图形叫做位似图形 , 这个点叫做位 似中心. 例如上图中的任何两个五角星都是位似图形，点 O 是它们 的位似中心；放电影时，胶片与屏幕的画面也是位似图形，光源 就是它们的位似中心. 2．引导学生观察位似图形 下列图形中，每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′ D′都是相似图形.分别观察这五个图，并判断哪些是位似图形， 哪些不是位似图形？ 为什么？ 每个图形中的两个四边形不仅相似，而且各对应点所在的直 线都经过同一点。所以都是位似图形。 各对应点所在的直线都经过同一点的相似图形是位似图形。 其相似比又叫做它们的位似比. 显然，位似图形是相似图形的特殊情形。 3．练一练：判断下列各对图形哪些是位似图形，哪些不是. （1）五边形ABCDE 与五边形A′B′C′D′E′； D′ D′ D E′ ′ D C E O C E′ E C O A B ′ B A B′ A A′ B′ （2）在平行四边形ABCD 中，△ABO 与△CDO D C O A B （3）正方形ABCD 与正方形A′B′C′D′. D′ C′ D C A′ B′ A B （4）等边三角形ABC 与等边三角形A′B′C′ A C′ B′ O B A′ C 6