部编人教版小学语文 一年级上册优质教案教学设计1 a o e.pdfVIP

部编版小学语文一年级上册 创新教案 《a o e》教学设计 一、创设情境，导入新课 利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏 碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字， 是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践 经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小 朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们 解决这个问题的。 师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习 汉语拼音第一课。（板书课题） 二、自主探究，学习新课 多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。 （一）学习“o”。 1．引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓 住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按 照一定的顺序说说吗？ 2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么 时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？ 3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学 一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。 音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的 读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ （四人一组讨论） 写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成 的四线格。（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线 格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。 过渡： （出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的 叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？ 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”， 说：这就是我们要学习拼音字母“a”） （二）学习“a”。 音：由小女孩的发音引出，师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a” 的发音。 ①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说 句话。 形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？（课件 闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住 “a”？（四 人一组讨论，）。 写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书 空；③生指导后独立写。 过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物 （出示大白鹅在水中游戏的图）。 问：这只动物是什么？ （三）学习“e”。 音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读→师正音、范读 →自由读→齐读→指读。 形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能 怎样记住“e”。 写：①观察“e”在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独 立写。 三、趣味游戏、巩固新知 1．我会读。看板书练读（巩固音）。 2．摘果子（巩固形）（多媒体出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有 a、o、e 等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。） 3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。 还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。） 四、归纳总结，扩展练习 1．师：我们今天学习了什么？ 2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。 板书设计： a o e a o e 部编版小学语文一年级上册 a o 教案设计 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏 为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方