“三型校园”建设中“三育人”工作探析.docVIP

“三型校园”建设中“三育人”工作探析 纲要 :培育人材是高等学校的基本职能。 在国际国内局势发生深刻变化的背景下 ,“培育什么人” 、“怎样培育人”是高校所面对的紧急任务 ,是高校 “三育人” 工作需要不停探究的重要课题。“节俭型校园建设、关爱型校园建设、文化型校 园建设” (以下简称“三型校园”建设 )的提出 ,为高校思想政 治教育怎样更为详细化和人性化创建了重要载体 ,也为高校进一步增强 “教书育人、 管理育人、 服务育人” (以下简称 “三育人” )的实效性创建了有益环境。 重点词 :思想政治教育 ; “三型校园”建设 ; “三育人” 中图分类号 : G641 文件表记码 :A 文章编 号:1672-9749(2009)04-0095-03 党的十七大报告指出 :“增强和改良思想政治教育 ,着重人文关心和心理劝导 ,用正确的方式办理人际关系” [1], 对新期间高校思想政治教育工作提出了明确要求。黑龙江省委常 委、宣传部长衣俊卿在全省高校党的建设暨增强和改良思想 政治理论课工作会议上重申指出 :“要经过倡议‘三型校园’ 来指引今世大学生学会怎样对待自然、怎样对待别人、怎样 对待自我 ,从全方向提高学生的思想道德水平、 人文修养和综 合素质” ,既是对高校怎样经过思想政治教育工作指引大学生全面自由发展的急迫关注与深度反省 ,又是对大学怎样表现自己价值追乞降文化特质的理性思虑和现实呼喊。在高等教育普通化步伐不停加速的今日 ,高等学校要确实发挥人材培 养的功能 ,就一定以学生为主体 ,以“人文关心”为出发点 ,以“三型校园”建设为载体 ,确实在增强“三型校园”建设的过程中不停增强“三育人”工作的实效性。 一、增强教书育人 ,确实发挥教师在“三型校园”建设中的主导作用 古语讲 :师者 ,传道授业解惑也。教师是科学文化知识的流传者 ,是人类灵魂的工程师 ,是学生成长成才的带路人。要坚持以教师为主体 ,充足发挥教师在 “三型校园” 建设中的主导作用 ,“指引教师把思想政治教育浸透到教课、 科研和社会服务各个方面 ,既做经师又做人师 ,努力成为教书育人的模范”。 [2] 1.立足本职岗位 ,不停增强育人的责任感 古语讲 :经师易得 ,人师难做。教书与育人是内在一致、 密切相连的 ,既不可以走开“教书”不“育人” ,也不可以走开“育 人”只“教书” 。教师为学生教授专业知识诚然重要 ,但教会 学生作人的道理更为重要。那种以为将思想政治教育与科学 文化知识教育割裂开来 ,只教书不育人的做法是片面的 ,也是错误的。要着重指引教师进一步认识到教书育人是教师的天 职,关系到国家的前程和民族的命运 ,以不停增强育人的责任感。注意感情育人 ,在平时教课中注意把思想政治教育融入于科学文化知识教育之中 ,确实将两者有机地一致同来 ,浸透到教课、科研和服务的各个方面 ,在教授知识的过程中增强思想政治教育 ,教给他们做人、治学、办事的道理 ,让学生学会节俭、正确对待自然 ,学会感恩与关爱、正确对待别人 ,学会尊再生命、正确对待自己。 2.立足自己建设 ,不停增强增强师德师风建设的紧急感“学为人师、 行为世范”。崇高的师德 ,是对学生最生动、 最详细、最深远的教育。崇敬的师德师风既是对教师个人行为的规范 ,也是教育学生的重要手段 ,更是增强思想政治教育 吸引力和感染力的必定要求 ,起着以身作则、 以身立教的作用。 教师的一言一行都会对学生产生耳濡目染的影响 ,广大教师不单要给学生教授知识 ,更要以身作则 ,不停增强师德涵养 ,建立崇高的道德情操和精神追求 ,甘为人梯 ,乐于奉献 ,专注教课 , 做一个受学生敬爱的教师。 要不停增强师德师风建设 ,确实发挥自己的模范指引作用 ,着重个人的自己涵养 ,坚定政治崇奉、执着追求真谛 ,注意言行举止、着装妆扮 ,正直学术态度、倡议学术自由 ,建立终生学习的思想 ,确实以自己优秀的道德、崇高的情操、坦荡的胸襟、正直的为人、庄重的仪表、勤恳 的治学精神来感染学生、熏陶学生、指引学生。 [3] 3.立足主渠道 ,不停增强深入思想政治理论课改革的使 命感 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。党的十六大以来 ,以胡锦涛同志为总书记的党中央从发展中国特点社会主义事业的战略全局出发 ,把增强和改良高校思想政治理论课摆在十分重要的地点。思想政治理论课教师要 真实担当起对学生的思想政治教育指引的重担 ,在确实增强自己理论修养、 增强对学生思想实质研究的同时 ,增强对 “三型校园”建设的理论研究 ,确实把“三型校园”建设作为学术研究、文化建设、 教书育人的重要内容 ,其实不停创新思想政治教育教课的方式、 方法、手段与载体 ,确实将思想政治教育与“三型校园” 建设联合起来 ,将简单的说教灌注转变成易于学生接受的启迪式、