2021年解读《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.ppt

确保学生在校内学足学好 PART06 重点解析《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 六、确保学生在校内学足学好 当前校外培训机构存在和发展的根基之一在于学校之间不均衡，学校内部活力不足，教学质量参差不齐，客观上迫使家长和学生产生对“好”学校的需求。 而现有入学体系中，特别是中考和高考中，分数依然是进入“好”学校的“硬通货”或“刚需”。为了让孩子“提分”，考入好的高中、大学，家长们纷纷将孩子送往校外培训机构。 校内加上去，校外才能减下来。因而，要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让学生在学校内学足学好，缓解家长焦虑。 六、确保学生在校内学足学好 01 积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，扩大优质教育资源。 同时，做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，扩大优质教育资源的使用率和覆盖面。 一要扩大义务教育优质资源 针对此，《意见》明确提出以下举措： 六、确保学生在校内学足学好 教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学生在校学习效率。学校要开齐开足开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。 二要提升课堂教学质量。 学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，考试成绩呈现实行等级制。 三是降低考试压力。 严肃查处教师校外有偿补课，严禁校外培训机构聘用在职教师。 四是严肃查处教师校外有偿补课 强化配套治理，提升支撑保障能力 PART07 重点解析《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 七、强化配套治理，提升支撑保障能力 学校教育、校外培训和家庭教育并非泾渭分明，而是存在千丝万缕的联系。规范校外培训，实现“双减”，仅靠学校的力量还不够，还需要推进家庭、学校和社会的协同，特别是学校教育与家庭教育的协同。 家长与学生朝夕相处，是孩子言传身教的老师，履行好法定监护职责至关重要， 七、强化配套治理，提升支撑保障能力 《意见》在提升家庭教育方面提出了相关要求 一是密切家校联系， 制订有针对性的家校联动教育方案，构建和谐家校关系。 二是更新育儿观念， 理性规划孩子未来发展方向，不盲目送孩子参加校外培训。 四是要指导学生合理用好在家时间。 确保充足睡眠，适度安排家务劳动，加强孩子网络行为监管。 三是融洽家庭氛围， 倾听孩子心声，做孩子的朋友。 03 01 02 04 七、强化配套治理，提升支撑保障能力 同时，要发挥社会各方资源力量，为学生开拓视野、全面发展、实践锻炼提供重要平台。 此外，探索社区教育服务，社区要建设学生活动中心，为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所。对于教育理念的宣传也需重视，各类新闻媒体要破除“抢跑文化”等功利现象，不炒作考试成绩排名和升学率，营造良好社会育人氛围。 七、强化配套治理，提升支撑保障能力 此次“双减”工作事关重大，将作为重大民生工程确保落地。全面开展的治理工作，确定北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市为全国试点，其他省份至少选择 1个地市开展试点。 中央《意见》都讲了什么？ 重点解析《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 汇报人：XXX 关于 双减 日期：2021. 中央《意见》都讲了什么？ 重点解析《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 汇报人：XXX 关于 双减 日期：2021. 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），从全面压减作业总量和时长、提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量等方面给出30条具体意见，并明确学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著的明确目标。这是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，对“双减”工作作出的重要决策部署。各地各层级政府和学校必须从政治高度来认识和对待，坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，落实好《意见》提出的各项要求。 前言 目录 如此重视“双减”，为什么？ 推进“双减”工作的基本思路 减轻学生过重作业负担 提升学校课后服务水平 全面规范校外培训行为 确保学生在校内学足学好 强化配套治理，提升支撑保障能力 如此重视“双减”，为什么？ PART01 重点解析《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 一、如此重视“双减”，为什么？ 中央担心的是，大范围过度培训将直接影响教育考试评价结果的真实性，阻碍教育实质公平，挤压学校正常的教育教学时间、内容和价值取向，与“坚持立德树人”的教育方针相背离。 这当然是大事中的大事，关系到培养德智