基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨110626.pptx

基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨 博士 2011年6月26日;交流提纲;一、学院发展背景分析;宁职院;1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4）;项目;（4）人才需求优势;形成了“校企合作、工学结合”的育人环境； 成为专业群建设及发展的重要依托； “人才需求和社会服务” 空间巨大； 解决了教学运行过程中所需要的一些资源，如兼职教师、校外实践基地等； 为教师开展科技服务提供了最好的市场。;是否把优势转化为学校发展优势？ 专业设置是否符合地方产业结构的需要? 人才培养目???、培养质量是否符合真正的岗位需求? 高等职业院校应该如何为这些企业服务，与这些企业搞好关系，从而促进职业教育的发展？ 有针对性制订人才培养方案的必要性？ 育人工程 必须对需求岗位有高度的认识。 ;; 经济社会的飞速发展，又对职业教育提供的人才提出了更高质量要求，主要原因是: 从业人员能力结构与行业要求存在一定差距； 从业人员的综合素质与现代企业的要求差距较大； 企业的快速成长促使其不断提高人才要求标准; 产业结构的变化促使企业不断调整对人员的需求； 企业到底需要什么样人？; 1、劳动安全和保护意识 87.0% 2、敬业精神和责任心 86.5% 3、独立工作能力 81.4% 4、解决问题的能力 80.0% 5、质量意识 79.3% 6、对技术过程理解和掌握 77.0% 7、机器设备的操作技能 76.1% 8、积极好学 75.3% 9、合作能力 74.3% 10、效益意识 71.8% 11、灵活性 66.8% 12、组织协调能力 66.4% 13、技术资料的表达、记录、评估 64.5% 14、普通文化知识 40.3% 15、计算机使用能力 37.4% 16、外语意识 23.8%;专业设置必须符合市场需求； 高起点构建“职业素养＋职业能力＋可持续发展”的三维整合目标培养体系； 建立与市场相适应，确实符合岗位能力需求的课程体系； 以满足教学效果为目的,利用合适的教学实施载体，逐步形成有本校特色工学结合的专业建设模式； 构建情景教学环境，打造符合培养目标所需的实践基地； 改革师资结构，建设双师结构教学团队。;1、开放办学-增进与地方各行各业的情感； 2、准确定位-提升教书育人能力； 3、创新增优-提高学校办学内在动力； 4、挖掘社会潜力、利用各方资源。;;（2）积极搭建各类服务平台;（3）引入优势资源项目;（4）积极参与行业协会等各项活动;创新的前提： 解放思想，要发展就不能墨守成规！ 事业成功的关键： 打好基础、认准方向，走对路子！ 事业成功的保证： 运用好内部资源，善于利用外部资源，跟上时代的步伐! 内部动力的源泉： 团结合作，共同进步;（1）教师对 “教学观”的新认识;;课程开发与教学设计能力 革新教学方法和指导创业就业能力 行业实践和技术研发能力 现代职教理念和教育技术应用能力 教学组织与管理的能力;参与社会实践，参加能力培训、以改造课程作为提高教学能力的抓手； 培训全体教师职教课程的教学设计能力，要根据职业岗位要求进行课程教学设计，从新选择和序化教学内容；;带任务培训，完成课程教学的整体设计与单元设计； 将先进的职教观念落实到每一位教师的头脑中，落实到每一次课（单元设计）和每一门课（整体设计）的教学环节中来； 知识不是教会的，是学会的；技能不是学会的，是练会的，加强研究，经常提炼。;学校发展与个人成长 学会利用学校内部资源，如人力资源、设备资源等； 学会利用社会资源，如企业资源、政府资源等 学会利用同行资源、学生资源等 学会利用网络资源，丰富自己视野 关注本校及兄弟院校的发展、关注跨专业的发展形势 务实