二年级语文阶段性质量检测试卷分析.pdfVIP

语文下册阶段性质量检测试卷分析 安站中心小学 二年级三班 王凤 上周，根据市教研室统一安排，我校进行了期中测试。我们班也 进行了语文期中考试。就这次考试情况，以及同学们的答卷情况，来 做一下试卷分析： 一、考试情况概况： 这次期中测试，从试卷总体情况来看，较为满意。本班参加语文 科测试的学生共 40 人，及格率 100% ，平均分数 91.4 分，优秀率 77.5% 。从学生答卷来看， 90% 以上的学生字迹工整，书写规范，卷 面干净，这是老师平时教学中注意引导学生培养良好学习习惯所取得 的成果。 二、试卷结构 1 、注重基础知识，面向全体学生。所考查的都是课程标准中要 求掌握的汉语拼音、 字、词、句等有关知识， 特别是严格把握 “会认” “会写”两类生字的不同要求，不随意拔高，不出偏题、怪题。测试 内容大多是平时练过、做过的题型。 2 、涉及知识面广，有利于全面考查学生的语文素养。全卷共十 三大题，其中有看拼音写词语、 给会认字连线、 组词、照样子写词语、 选正确的汉字或读音、按课文填空、阅读短文、词语连线搭配、补充 句子还有看图写话。 3、形式多样，有利于激发学生的兴趣。卷中有找一找、连一连、 写一写、填一填、组一组等低年级学生所喜爱的试题。此外，试卷中 还设置了田字格，为学生的书写规范提供了必要的条件。 三、答卷情况 从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。但同音字、形近字， 有些学生未能准确区分； 补充句子和看图写画， 有不少学生也尚未掌 握。以下就答卷情况进行分析。 第一题：看拼音写汉字，出错最多的是：“民族、已经”，导 致减分，失分率 1.4%。 第二题：给汉字找读音，本题得分率 100%，说明学生会认字掌 握的好。 第三题：比一比组词，由于出现了一个没学过的会写字，导致失 分，失分率 4%。 第四题：查字典，很多同学没有弄清楚音序、音节的意思，除去 部首再查几画做的都不好，今后还得多练习。 第七题：有难度，“漂浮、飘扬、飘荡”的意思不理解，今后还 得加强学生理解力的培养，多读书。 第十题：补充句子第一小题原句一加句号， 学生还是模仿原句导 致错误，今后还得强调好好读题目。 其他题得分率 99%，做得很好。 四、今后改进教学措施 ： 以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。同时， 我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题， 针对以上出现的 种种问题，我深刻反思，决定抓好以下几个方面： 1、抓识字 课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生 记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多 抽出时间来巩固生字， 创设机会让学生在特定的情境中识字， 拓展识 字的途径，让学生多识字，多阅读。 2 、抓阅读 努力为学生营造一个“自主、合作、探究”的研究性阅读氛围， 珍视学生的阅读体验。 给予学生更多的自我阅读的时间和空间， 使学 生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读 书，多看书，并和学生及家长一起讨论， 让学生在一番议论、 评价中， 加强对课文的理解， 同时也提高表达和评价能力。 另外还要加强学生 普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。 3、抓口语交际 力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调 动学生参与交流的热情， 让学生在具体的实践体验中敢于、 乐于与人 交际，激活学生的思维， 让学生充分对话， 实现真正意义上的生与师， 师与生的互动。培养学生的口语交际表达