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2017年小学语文教研组工作的总结(精品文档) 2017年小学语文教研组工作的总结(精品文档) PAGE / NUMPAGES 2017年小学语文教研组工作的总结(精品文档) 2017 年小学语文教研组工作总结 篇一： 2016—2017 学年度小学语文教研组工作总结 2016—2017 学年度小学语文教研组工作总结 一个繁忙而又充分的学期过去了。这学期，我校语文教研组牢牢环绕县教研室教课工作会议精神，在学校的一致领导下，全体语文教师团结协作，真抓实干，脚踏实地，踏扎实实，从规范下手，有目的，有计划，有步骤地增强讲堂教课改革研究，形式多样地展开语文教课工作，较好地达成了本学期的教课教研工作，现总结以下：★本学期展开的活动： 1、中年级阅读教课有效性的研究； 2、各校展开互听互评活动； 3、低年级阅读教课示范课； 一、严格 —— 促使质量提高 一学期来，我们把语文教课工作作为中心工作来抓，并坚持抓好各项教课惯例工作，每个月按期展开组内的自查和互查工作，并能把发现的问题实时反应给教师，敦促教师按要求进行改正。我们深信只需规范做好每一项惯例工作，教课质量就有了保障。为此我们坚持做好以下几项工作： 1、仔细落实教研组工作计划并作好总结工作。能常常比较教研组工作计划，能依据计划展开各项教研活动，并确实采纳举措，尽可能地 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 9 使每一项工作做到有新意、有收效。平常，在每次活动中能实时进行总结，提出整顿建议。 2．配合教育处坚持每个月一次的业务检查，每次的检查我们都严格依据县教研室学期初提出的备课、作业批阅要求，检查中，发现有不切合要求的，实时反应，限时更正。备课、作业批阅超出两次违犯要求的，则期末评选时不得评为优异。这样，规范了要求，正直了教师的态度，为教课质量的提高供给了保障。 二、以讲堂为阵地，保证了讲堂教课的有效性 1、在学校展开的 “互听互评 ”活动开始之初，发现低年级的阅读教课讲堂效益低，教课环节部分安排不合理，教师导的许多， 学生整体感悟时间较少等，语文教研组针对这一现状，展开了 “低年级阅读教课 ”活动。在活动中除了上课、评课外，还商议了 “阅读教课中自己的一些方法及建议。 ”更大程度地让听课教师得益，进而能完美自己的讲堂教课，提高讲堂教课的效益。 2、主任在率领教干下村视导的过程中，发现部分教师在教课 过程中 一、二课时不分，教课任务安排不合理，第一课时忽视基础 教课，课文朗诵较少， “问答式 ”发问占有了讲堂教课的绝大多数时间；第二课时的教课，教师定位较低，不可以联系文本扎扎实实地进行语言文字 的累积与运用，不可以发掘文本中语言文字的要素，进行更多的训练。 联合以上状况，主任安排教研组针对中年级阅读教课，上 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 9 两节示范课。语文教研组为了第一、二课时能够系统、连接地向大 家展现，两课时由一人备课、上课。刘玲教师肩负了这一教课任务， 选用了向全体语文教师展现了一、二课时的教课。课后，刘玲教师 又环绕 “中年级语文教课有效性的研究 ”开设了专题讲座，最大限 度地帮助听课教师，掌握好一、二课时的教课，合理地安排教课任 务。 3、教课是学校的命脉，讲堂是教课的主阵地，让每一节课都有效是教课的主旋律。为了实现轻负担高 ?率的讲堂教课承诺，我们语文组在开学初就依据教育处的安排，拟订计划，安排语文教师的“互听互评 ”活动。在同年级的听评活动中，老师们能发挥所长，扬长避短，有效地实行自己的讲堂教课。 篇二： 2017 年春期低年级语文教研组工作总结 2017 年春期容家小学低年级语文教研组工作计划 一、指导思想 牢牢环绕学校本学期工作目标，依据 “课题引领，实践推动 ” 的原则，以课题研究为先导，以 “改革、创新、发展 ”为指向，深入研究，努力提高课改水平；加大教研力度，提高教育理念，踊跃 探究提高学科质量的门路与策略；深入研究新课改中出现的新问题、 新状况，找寻新对策，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力, 全面提高教课质量 , 为学校健康发展、高位发展、连续发展不停努力。 二、工作思路 2016 崭新精选资料 -崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 9 1、转变旧的教育模式，更新教育理念，连续推动讲堂教课改革，加大改革力度，着重改革的过程和经验的累积，实时组织本教研组的教师展开教研活动，提高教研组的整体水平。 2、改革落伍的教课方法，真实把改革落实在讲堂教课中，提高讲堂四十分钟的质量。扎实落实教课 “六仔细 ”，面向全体学生，重视主体性和实践性，增强双基训练，发展学生思想。 3、以讲堂教课为主渠道，增强学习，解读，探究小学教课的改革策略。用生活理念，建立