初中地理_台湾省的自然环境和经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年制义务教育 六五四学制 八年级地理 第八章认识区域：环境与发展 第二节 台湾省的地理环境和经济发展 学习目标： 运用地图和资料，分析掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况，并通过分析台湾的地形特征分析河流的特征，从而培养读图、析图的能力。 明确台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。通过钓鱼岛问题，培养学生的爱国主义精神。 通过阅读文字资料并结合地图，理解台湾经济发展的特点和主要经济部门，以及主要的城市台北、高雄等的城市职能，找出台湾人口和城市分布的规律。 教学重点： 运用地图和资料，分析掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况，并通过分析台湾的地形特征分析河流的特征，从而培养读图、析图的能力。 通过阅读文字资料并结合地图，理解台湾经济发展的特点和主要经济部门，以及主要的城市台北、高雄等的城市职能，找出台湾人口和城市分布的规律。 教学难点： 通过分析台湾的位置气候，进而分析在台湾位置气候的影响下，台湾是河流、人口和城市分布的特征。 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频 台湾岛的来历，自然风貌缩影 观看视频 根据视频短片谈谈印象深刻的地方 提高学生的兴趣，激发学习的热情。 二、学习新课 环节一：认识台湾的位置和范围 指导学生阅读《台湾省的位置和范围图》 思考： 1、台湾的位置 ①纬度位置：北回归线穿过中南部，地跨____带和_____带。 ②海陆位置：位于中国____，北临______海，东临______洋，南临_____海，西隔E_______海峡与福建省相望，是我国面积最大的岛屿。 2、台湾省的范围 范围：台湾省主体是 A______岛，还包括周围的1_______岛、2______岛、3、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。 3、教师引出钓鱼岛 读图，说出台湾的位置特点 同学之间相互纠正和补充 观看有关中日之间的钓鱼岛问题视频 培养读图能力，再次回顾如何描述一个地区的位置 对学生进行爱国主义教育，捍卫我们的钓鱼岛，维护国家尊严 环节二、台湾省的气候及对物产的影响。 提出问题： 想一想，在纬度位置的影响下，台湾的气温有何特点？ b、想一想，四面环海的海陆位置的海陆位置对降水有什么影响 2、台湾属于下面的哪些气候类型？说说你是怎么看出来的。 3、（1）、根据台湾的位置和气候特点你能推测出下列内容吗？并说出你的理由？ a、台湾的主要粮食作物是什么？小麦还是水稻 b、你能说出台湾的主要水果吗?以哪个温度带的水果为主 c、台湾的主要制糖作物是什么？甜菜还是甘蔗 学生读图，同位之间说说 说出台湾的气候类型名称 学生思考一会，回答并说明自己的理由 培养学生分析问题的能力 培养学生整合知识点，推理解决问题的能力， 环节三、台湾岛的地形及其对农作物分布、河流、气温分布、城市分布等的影响。 1、观察以下两幅图，你发现了什么，你能得到什么信息？ 2、上述分布特点与下面哪幅图有 关 教师点拨纠正 3、ａ、由以上第3幅图可以看出，台湾地形以（ ）为主，山脉主要分布在（ ）部。平原多分布在（ ）。 ｂ、由以上第2幅图，可以看出台湾地势特征是（ 　　）。 教师过度，提出问题 ，在台湾地形的影响下，台湾岛的等温线分布，东西部降水量的差异，河流的流向各表现出了什么特点 教师纠正点拨 学生分小组找发现 学生尝试解释跟哪幅图有关 学生根据第二、三幅地图总结台湾岛的地形特征 学生分小组讨论 提高学生的读图能力 知识点的掌握不再是单纯的划课本，而是通过自己的推理，自然得出，注重了学习的过程。 环节四、教师进行方法总结 学生理清要素之间的联系 掌握学习地理知识的方法 环节五、台湾岛的富饶 播放视频 是《赛德克巴莱》预告片 引出台湾的富饶，提出问题你能解释一下台湾的美称吗？ 海上米仓　　东方甜岛　　水果之乡　　森林之海　祖国东南盐仓 祖国东南海上的明珠（森林、矿产、水产十分丰富） 学生观看说说为什么日本要占领台湾 学生思考解释 环节六：台湾岛的经济发展 出示台湾出口结构贸易图，指导学生读图，找出台湾1960年前后出口结构的变化 2、出示最新资料台湾高技术的发展出口导向型经济 3、提出问题 读图思考： 1、台湾的工业主要分布在哪几个城市？ 2、这几个工业城市的分布有什么共同分布的特点？ 3、这种分布特点的形成，可能受到了哪些条件的影响？ 学生读图，说出1960年以前以（ ）和（ ）为主，1960年以后以（ ）为主 学生读图，同位之间讨论并尝试回答 锻炼学生是读图能力 培养学生直观的读图能力 理解工业城市的分布考虑的因素 环节七:台湾的居民和主要城市 出示三个问题 1、台湾的居民以（ ）族为主，少数民族主要是（ ）， ２、（