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(完整)初中物理《温度》教学设计 (完整)初中物理《温度》教学设计 PAGE / NUMPAGES (完整)初中物理《温度》教学设计 《温度》教课方案 山西省晋中市榆次区王湖中学 范建兵 课题 第三章 《物态变化》 第一节 《温度》 《温度》是人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章第一节 温度的内容。”是本章知识结构的中心，“温度”和“温度计”不只是是本章的预 备知识，更重要的是物态变化是环绕“温度能否变化”进行的。温度计是热现象的 教材剖析 初步知识，主要内容有温度的观点，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计 的特别结构。这些知识为后边学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不单是初 中物理学中学生们接触的第一丈量仪器， 又是生活中常用的丈量工具。 学好它并会 用它对此后其余仪器的学习很有帮助， 也是此后持续学习热学知识的基础， 并在生 活、地理和化学学科中都有必定的好处。 初二学生思想活跃，好奇心重，求知欲强，但着手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学研究的基本环节缺乏认识，也缺乏必需的逻辑知识。所以，以学生常有的现象进行引入，以便使学生能逐渐理解和应用科学知识。生活中，学生接触天 学情剖析 气预告的时机仍是好多的，摄氏温度的读是简单犯错的地方，要加一指引。摄氏温 度的写是学生学习的一个点，但只需把读的问题解决了，写也就瓜熟蒂落了。关于 温度计指示