人教新课标三年级下册数学第一章《位置与方向（一）》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题:第一课时 认识东南西北 教学内容：人教版三年级数学下册教材第2-3页例1“做一做”第五页“练习一”第2题 教学目标 知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向 过程与方法：通过互动、合作的方法，加强数学与生活的联系 情感态度与价值观：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念 法治目标渗透：在教学中给学生渗透法治教育 教学重点：能根据自身的方位辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点：在具体的情境中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。 教师教法：互动、合作、探究 学生学法：观察、操作、想象和交流 教学手段: 多媒体课件辅助教学 教学准备：课件 教学课型：新课型 教学课时： 1课时 教学过程： 教学环节 教师导学 学生活动 设计意图 一、谈话激趣，导入新课。 （一）回顾以前所学儿歌：“早上起床上学去，面向太阳，前面是东；后面是西；左面是北；右面是南。”从儿歌中，让学生知道太阳从东方升起，西方落下。（二）揭示课题：认识东南西北 当学生听到以前学过的儿歌，他们可能会跟着哼起来，并从中了解东南西北四个方向。通过讨论，把各自不同的意见或建议提出来。 从复习旧知入手，从以前学习的知识转移到将要学习的新内容上。 二、活动体验，学习新知。 （一）初步认识东南西北。以小组为单位议一议，介绍辨别方向的方法。根据学生的讨论，教师总结：1、看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东方。面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。2、用指南针辨别。红色指针指向北，另一头指向南。（二）初步体验东南西北。游戏：听口令做动作。1、请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在北边的同学起立，我们一起挥挥手。2、 请生提出问题，以增加游戏的难度。如：请面朝东的同学坐下；请面朝西的同学摇头等。3、 指名学生到台前做动作。 4、引导小结。通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东南西北这四个方向，那么，同学们知道这四个方向的排列规律吗？（东和西相对，南和北相对。且这四个方向是按顺时针方向排列的）（三）体验位置的相对性。教师站在学生中间，让学生认真观察教师分别在他们的哪个方向。小结：方向是以某地方为标准相比较确定，不同的标准比较，就有不同的方向。 学生对教师提出的问题踊跃回答，并根据自己的想法提出不同的看法。积极参与游戏，并从游戏的过程中体验东南西北四个方向。 进一步理解，从现实生活的角度入手，想像东、南、西、北实际所在的位置，并通过互动游戏在学生心中留下印象。 　 教师总结时，学生会通过前面的游戏，总结出东与西相对，男与北相对。学生可能会提问：为什么老师一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢？ 通过学生的动手操作，培养他们团结合作的精神，并从中总结出规律。 三、巩固练习。 （一）练习一第2题。（二）第三页例一，让学生想像自己想小明那样站在操场中间，完成例一的填空。（三）完成下列各题。1、早晨，太阳在东方，面向太阳时，前面是（ ）；后面是（ ）；左面是（ ）；右面是（ ）。2、地图通常是按上（ ）下（ ）；左（ ）右（ ）来绘制的。东与（ ）相对；南与（ ）相对。 做练习中，有些学生可能会把东南西北四个方向弄反，会把上北下南，左西右东背成上北下南，左东右西。可能有少部分的学生没有从上、下、左、右、前、后的知识中走出来，仍然用上、下、左、右等来表示方向，没用到新知识-东南西北。 通过练习，加强巩固新知，并组织学生到黑板上板演，过程教师巡视指导，发现错的要及时纠正。 四、全课总结。 这节课你们学了什么知识？学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学知识介绍一下，你家的房子或你的房间的东南西北面各有什么？写成一篇日记。 学生自主汇报，课后自主练习。 结合实践体验，深化内容，辨别示意图的方向，自主交流，将直观的认知内化成数学规律，培养学生内化知识，提炼数学规律的能力。 板书设计： 认识东南西北 早晨，太阳在东方。 东与西相对，南与北相对。 作业布置：1．中午，我们一起到操场去观察观察，看看学校操场东南西北四个方向分别有什么？把主要的景物记下来。 2．回家后找一找地图，看看地图上的方向是怎样标的？和爸爸妈妈一起找找你们的家乡在什么方向？ 课后反思： 反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好，关于