黄河颂七年级课文教案.pdf

黄河颂七年级课文教案 黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环， 仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。一起看看黄河颂七年 级课文教案!欢迎查阅! 黄河颂七年级课文教案 1 知识与技能： 指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的 能力。 过程和方法： 自主、合作、探究的学习方式。 情感态度和价值观： 激发学生民族自豪感和自信心，不忘过去，努力进取，为中华民 族的腾飞贡献力量。 教学重点： 1、探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，激发民族 自豪感和中华民族的强盛而努力学习的自信心。 2、查阅资料，了解时代背景及诗人写作此诗的意图。 教学难点 ： 把握诗文的基调，加强对诗歌的朗读，培养鉴赏诗歌的能力。 教 学时数 1 课时 教学过程 第一课时 一、情境导入： 第 1 页 黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化 ，哺育了流域两岸的人民。 黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环， 仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都 会为之而感动。在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军 来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母 亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要 领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母 亲——黄河! 二、作者简介及创作背景 1、作者简介 光未然，原名张光年，1913 年出生，湖北光化县人。1927 年在中 学时代即参加革命工作，1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进 步文艺活动。1935 年 8 月创作《五月的鲜花》歌词，1939 年到延安后 创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风 行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主 编。 2、创作背景 《黄河颂》是抗日战争时期, 交响乐《黄河大合唱》中一首独唱 歌曲的歌辞, 作者的创作意图是希望在抗日战争时期, 激发起人民对 中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识. 虽然其创作年代已与我 们相去甚远, 但那奔放,豪迈,铿锵有力的诗句和强烈的情感, 至今读 起来仍然能引起我们的共鸣, 唤起我们作为中华民族炎黄子孙的自豪 感. 三、解题： 本文题目是《黄河颂》，哪个字最关键?(抓住“颂”字) 四、读课文，疏通字词障碍。 注音 山巅 (diā n) 澎湃 (péng pài) 狂澜 (kuáng lán) 屏障 (píng zhàng) 哺(bǔ)育 浊(zhuó) 第 2 页 九曲(qū)连环 浊 (zhuó) 滋长 (zī) 2、释词 山巅：山顶。 澎湃：形容波浪互相撞击。 狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 屏障： 像屏风那样遮挡着的东西。 哺育：喂养。 五、合作探究： 1、这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描 绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点? 一往无前、无坚不摧 2、文中反复出现的 “啊!黄河 !”这句话把颂黄河部分划分为几个 层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的? 历史贡献、地理特点、自然特点 3、结合时代背景，请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄 河精神。 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情， 号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 4、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么? 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召 中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 5、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情、风格豪迈，有些诗则 委婉含蓄，你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中 再举出一两例吗? 六、