一年级上册语文教案-8《zh ch sh r》部编版.docVIP

8《zh ch sh r》 教学目标： 正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 正确朗读《绕口令》。 二．教学重难点 重点：声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。 难点：zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。 三．教学过程 （一）复习新知，导入新课 1、抽读声母：z、c、s，整体认读音节zi、ci、si小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？(指名读，齐读)。 2、z、c、s它们有个共同的名字，叫什么（声母、平舌音）谁再来跟他们打打招呼？读的时候要轻而短。 3、zi、ci、si它们啊，也有个共同的名字，叫什么呢？——（整体认读音节）。让我们再一起来读一读，读的时候要响而长。 （二）观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r 。 1、小朋友们，你们读得这么好，老师要给大家一个奖励-----听个故事，想听吗?那，身体（坐直），两手（放好）。 2、师讲故事。清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零......”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃。 3、学儿歌。刚才啊，老师看出来了，小朋友们不仅听得认真，而且看得仔细。老师还把这个故事编成了一首好听的儿歌呢，我们先来听一听吧。（出示儿歌）一轮红日挂天上，动物下课都很忙。蜘蛛凳下吐丝长，小猴椅上织衣裳，刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上， 看着小鹿值日想帮忙。（1）、想不想学呢？那就坐端正了，跟老师一句句地念。（2）、我们加上拍手的动作一起连起来读一遍，我们要读出节奏，不要拖拉。 新授 教学zh。 出示课文插图，你们能看图说一句完整的话吗？zh：谁在什么地方干什么？（蜘蛛在树枝上织网。） 织网的“织”读得轻又短就是声母zh的读音。(发音方法：舌尖上翘，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。)我们可以编一句儿歌记住它：蜘蛛织网 zh zh zh。 （2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 再跟老师读一读（师借助手帮助学生领会发音要领） 给你的同桌读两遍，如果你觉得他读得好就请你快快跟他（她）读两遍，开始！读好了的同学就请坐好。 学习声母ch 、出示插图：看图说一句完整的话：一条弯曲的皮尺。 、通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来,发音方法跟ｚｈ大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强,读ch。（师示范发音，生跟读） 、开火车读。 (4)、编儿歌记住ch:皮尺弯弯ch ch ch。 3、出示插图，谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？发音方法：翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。 （1）、请个别学生读准sh音。 （2）、分组读 （3）、指名尝试编儿歌：人耍狮子 sh sh sh 。 4、教学r。 （1）、出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。 发音方法：发ｒ时，发音动作跟ｓｈ基本相同，只是发音时声带要颤动。 （2）、教师示范读、小老师领读、齐读、开火车读。 （3）、生尝试编儿歌：小树发芽r r r 。 5、会读了，老师考考大家是否真正记住它们了。出示：平舌音z c s与翘舌音zh ch sh 对比练读。 （四）教学zhi、chi、shi、ri 1、教学zhi、chi、shi、ri的读音 （1）、小朋友通过对比读，一下子就把zh、ch、sh、r给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了， z、c、s有自己的双胞胎姐姐，分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，你们看！ （2）、出示：zhi、chi、shi、ri。这叫整体认读音节，i不发出声音，读时比原来的声稍响一些长一些。 （3）、谁愿来当小老师试一试。 （4）、集体练读。 2、练习四声，出示：zhi chi shi ri和它的四声（1）、老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来。（2）、自由练习，同桌检查。（3）、指名读。 （五）书写指导 师：同学们都能读得很好了，不知道有没有信心把它们写好呢？下面我们一起来写写这几个声母吧。1、声母zh