低年级学生良好学习习惯养成的研究开题报告汇编.pdfVIP

学习 好资料 《低年级学生良好学习习惯养成的研究》 课题实施方案 课 题 负 责 人 : 负责人所在单位 : 课 题 指 导 教 师 : 填 表 日 期 : 更多精品文档 学习 好资料 更多精品文档 学习 好资料 《低年级学生良好学习习惯养成的研究》课题 实 施 方 案 一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 我校地处银川市南部，是一所农村移民小学，在校学生 160 多人， 全为回族。由于学生地处农村，家庭教育普遍比较薄弱，学习条件、学 习环境比较差，导致他们学习比较被动，没有养成良好的学习习惯，譬 如大部分学生课前不预习，课后也不复习，上课不注意听讲，老师布置 的作业不是抄别人的，就是根本不交，学习不主动，全靠老师的逼迫等， 这些不良的学习习惯，影响了学生的学习效率，也影响了学校的教育教 学质量的提高。 前苏联教育家乌申斯基认为： “习惯是力量的基础，是教育活动的杠 杆”。好的学习习惯有利于良好的学习方法的应用，提高学习效率，并 使学生终身受益。如果让这些不良习惯漫延下去的话，不但影响学校的 学习氛围，也会使学生延误终身，这是教育工作者的不负责任。要想改 变这种不良的学习习惯，养成良好的学习习惯，最好的、也是最容易的 办法就是从孩子入学时抓起。为此，我们决定开展低年级学生良好学习 习惯养成的研究。 因为农村孩子没有进行学前教育， 所以 低年级学生在 学习中，存在着许多不良学习习惯。譬如一些学生书写歪七扭八，浮皮 潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，看错数字或运算符号， 也常有发生。有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。 更多精品文档 学习 好资料 有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学 生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一 带而过。长此以往，便形成了不良的学习习惯，严重地影响了后继学习。 “良好的开端，成功的一半。”小学低年级是义务教育的最基础阶段， 是一个人形成学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。学习 习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的学习 习惯也很难改变，因此，根据儿童可塑性强的特点，在小学低年级教学 中重视良好学习习惯的培养，采取有效措施，有意识地进行训练和培养 是十分重要和必要的，是势在必行的。 （二）课题研究的目的和意义 1.通过对学生学习中存在的不良习惯的调查分析，找出问题，运用 教育理论，有针对性地实施指导矫正，能够达到让学生逐渐养成良好的 学习习惯，提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的 基础。 2. 可以为一线低年级教师提供操作性较强的培养良好学习习惯、矫 正不良学习习惯的方法，以便于在教学实践中参考运用。 3. 帮助教师、学生和家长进一步认识培养良好的学习习惯的重要意 义，增强培养学习习惯的自觉性和能动性。 （三）本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 学生良好学习习惯的培养作为心理研究的一个重要方面，在国内外 都取得了很大的成就。发展心理学研究表明，儿童心理发展过程中，在 孩子生长的特定时期需要学习和发展特定的行为，如果在特定的关键期 更多精品文档 学习 好资料 错过学习机会，以后该行为就不容易建立，甚至无法逆转。苏联教育家 苏霍姆林斯基认为，儿童受学校、社会、家庭因素的影响，要么在智力 方面，要么在道德方面，最终影响学习习惯和行为。家庭和社会对儿童 的影响，就会反应在学校生活中，因此教师要格外重视对儿童学习习惯 的培养。 我国《基础教育课程改革纲要》明确指出，基础教育的任务不应仅 仅是传送知识，更重要是让学生积极主动地参与学习，掌握学习方法， 学会学习并具有终身学习的愿望和能力，而要让学生学会学习，就必须 重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。随着素质教育的推广 和发展，期间出现了一批关于儿童学习习惯养成的教育著作、学术论文 等，主要