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棉花姑娘教学反思15篇 棉花姑娘教学反思（一）： 在教学《棉花姑娘》第五自然段时，为帮忙学生理解，我让学生经过合作表演来理解了“很快”、“惊奇地问”等词语，促进学生有感情地朗读课文。为了培养学生的合作意识，让学生先在小组中分主角表演，又让学生对表演进行评议。把读、演、评融为一体，调动了学生多种感官参与学习，使学生对课文的理解更深，学习效果更好。学生在欢乐的课堂氛围中唤起了学习的情感，既发展了语言，学会了倾听、评价、欣赏，又尝到了成功的喜悦。教师关注了学生的发展，真正提高了学生的综合素质。 这个教学片段中，有一些不足之处。比如：教学中，学生指出“圆圆的”一词要读得圆一些，这是件好事，但我没有及时引导更为重要的词语“很快”和“惊奇”应当怎样读更好，使得此处的品读理解只停留在浅层次上。在鼓励学生方面，我认为对孩子们不要太吝啬，要多看看他们提高的地方，让他们经常品尝到成功的喜悦。 棉花姑娘教学反思（二）： 《棉花姑娘》能够说是我工作以来上的最“惊心动魄”的一节课，从选课到教学设计成型的过程可谓一波三折。 在选课之后我先看了教参了解单元说明，明确每节课的重点。《棉花姑娘》这节课的重难点是读好多个主角之间的对话，读出文中祈使句请求的语气，积累偏正短语，了解课文中提到的科学常识。课堂目标很明确，可是在课堂中如何巧妙地引导学生完成这些目标却很难，下头