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关于中学家访随笔 　　教师们在繁重的教学之余，还有个课后的工作内容，那就是 家访，一起来看看教师们到底是怎么家访的吧。 　　中学家访随笔【第一篇：中学教师家访随笔】 　　刚开始家访时，说实话，心里也没有底，不知道家长对家访 持什么态度，而我该怎样做才能体现这次家访的目的。后来随着家访 次数的增多，渐渐地开始觉得家访的意义不一般。很多次打电话和家 长联系要去家访，家长们先是一愣，随后忙在电话那头说，好的，好 的。什么时候来，我们在家等您。上得门去，家长又是倒茶，又是切 水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些让家长注意的事项和要 求后，他们都说，孩子快开学了。本来就愁不知道自己该做些什么， 现在您来家访，让我们有了底，孩子也认识了您。你们学校的家访活 动确实给我们带来了方便。通过细致，全面的家庭访问，让我深深地 认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主 任经常性的工作。 　　一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生。 　　家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学 生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家 庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性 的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双 方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。以真诚的爱，去温 暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主 任工作扬起了风帆。 　　二、家访工作长 “报喜”，为后进生的转化创造良好的环境 。 　　美国心理学家查丝雷尔说： “称赞对鼓励人类灵魂而言，就 像阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、 转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长 “告状”，因为 这无异于给家长送去一根 “棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这 第 1 页 样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步 的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是 “雪中送 炭”，给以 “温暖”，多给差生家长 “报喜”。我利用时间去寻找 “ 双差生”的闪光点。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家 长的欢迎，有利于达到教育目标。我接触的 “双差生”都有一个共同 的特点，那就是 “吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反 复。积极去找他们的 “闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生， 给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在 一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。 　　三、交换访谈方式，为家访工作增加新的。 　　随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业 特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相 同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体 分析， “到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍 功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱孩子 ，去他家访谈，父母把自己孩子看成 “小太阳”，总认为自己的孩子 聪明能干。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辩 护。我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此 位家长参加学习，并且建议学生家长购买专家编写的资料，主张家长 看看，而后再去家访。后来家长的思想转变了。此外，家访时，我也 注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动 访谈方式和内容。 　　总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知： 家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在 “三尺 门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。 　　中学家访随笔【第二篇：中学家访随笔】 　　下午，按照学校安排，自己与另一位老师去家访。去的时候 还高高兴兴的，但回来之后不止我们俩人心情沉重，遇到相同家访境 况的老师也有同感。 　　学校这次安排的受访的家庭，不是单亲家庭就是留守儿童家 庭，要么就是离异家庭。而我俩访问的都属于前一种情况。 第 2 页 　　先说第一位学生，当时一见面就给人感觉一种真如形同陌路 的感受(不要说平时我们俩经常从他们的班级门口经过)，站着寒暄几 句，一问，他妈妈出去了。此时，他始终不知让我俩进来和端凳子，