领导学期末复习.pdfVIP

1、 名词解释 1. 领导：领导就是影响人们使之跟着去完成某一共同目标的行为过 程。 2. 领导学：是一门以科学理论为指导，研究和探索领导活动过程及其 规律的应用性科学，是领导实践经验的科学总结，是领导活动规律 的系统研究。 3. 特质论：伟人、领导这一类人与普通人的共同区别。 4. 行为理论：从领导行为的角度研究领导存在的作用和发展。 5. 超凡魅力论：用领导自身魅力激励下属做他们一般不会不想去做的 事。 6. 权变理论：就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选 取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。 7. 菲德勒模型：以研究两种领导行为趋向为基础，为判定领导类型而 设计LPC量表。 8. 路径 目标理论：领导下属设定某个 目标、任务，领导帮助下属达到 目标任务的过程。 9. 变革理论：从属权变理论，包括交易型领导理论和变革型领导理 论。 10. 交易型领导：通过明确角色和任务来知道和激励下属向既定的目标 进行活动。 11. 变革型领导：更加人性化的领导，试图为组织提供希望和发展动 力，和追随者是一种相互鼓励相互交流的关系。 12. 领导风格：指习惯化的领导方式所表现出的种种特点。 13. 例外管理：指领导人处理十分重要需要立即处理的非程序化问题。 14. 领导体制：组织内部为实现领导目标以领导权限划分为基础所设置 的结构及其相互关系的制度和规范。 15. 领导素质：是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥 其特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条 件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经 常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。 16. 领导班子：是由担负一定领导职务的人为实现共同目标而组成的领 导集体。 17. 激励：激起某人为完成某项任务的热情和行为的内外部动力。 18. 授权：以信任为基础的权力分享，是领导向下的权力转授。 19. 领导艺术：是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验， 深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方法、方式，巧妙并富有 创造性地运用，表现出的领导风格和艺术形象 20. 决策：狭义的决策即拍板定案，广义的决策指选择、制定、最终付 诸实施的过程。 2 1. 权术：即权变的艺术，因人、因时、因事而变通方法、灵活处理的 手段。 22. 领导环境：是指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要 素的总和；它与领导者、被领导者共同构成了领导活动的基本要 素。 23. 领导方法：是指领导者为达到一定的领导目的，按照领导活动的规 律而采取的各种方式、措施、手段等的综合。 24. 结构化程度：指一项工作完成有关依靠的程序、方法。 2 、 简答题 1. 领导和管理的区别 (1)领导与管理的联系：①领导是从管理中分化出来的；②领导和管理无 论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强 的相容性和交叉性。(2)领导与管理的区别：①领导具有战略性。领导侧 重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励 实现组织 目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制 实现组织 目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项 具体效益。②领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重 点的不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、 宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间 等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理 目标。 2. 我国领导学的产生发展 (1) 1949— 1956年，为领导体制的基本确立阶段。这一阶段就是从分散的 根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段； (2) 1956— 1966年，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段； (3) 1966午一1976年，为领导体制的混乱与畸形阶段；(4) 1976一现在， 为领导体制的改革发展阶段。 3. 第一阶段理论的内容 20世纪40年代到60年代包括伟人论和特质论，特质论说明领导的品质不 仅仅与生俱来，也可以后天培养。 4. 特质论与伟人论对比 共同点是领导均有以下特点：有才智、有信心、社交力强、有远