（公开课教案）五年级数学下册《通分与最小公倍数》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级数学下册《通分与最小公倍数》教案 1.??? 教学目标 1．知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。 2．过程与方法：使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。 3．情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 2.??? 教学重点/难点 重点难点：求两个数最小公倍数的方法。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 通分与最小公倍数（一）_教学设计_教案?? 教学过程 （一）、小组长汇报“前置小研究”完成情况 怎样求3和2的最小公倍数？? ?第一步：3的倍数有：（???????????????????? ）????????? 2的倍数有：（???????????????????? ） 第二步：3和2的公倍数有：（??????? ）? 第三步：3和2的最小公倍数是：（????? ） （二）、小组交流、探讨“前置小研究”????? 1、 要求小组内互相解决出现的错误，并能说说自己的方法；? 2、要求学生说说： （1）什么是公倍数和最小公倍数？? （2）两个数的公倍数的个数是怎样的？? （三）引课：今天我们就来探究最小公倍数（板书课题） 出示书例1题? 一种墙砖长 3 dm，宽 2 dm。如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米? ?1.请仔细看看小明家装修的要求，你获得了哪些有价值的信息？ ? 要用这种长是3dm，宽是2dm的墙砖铺一个正方形。 ? 使用的墙砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。 ? 问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米？ 2. 我们先来研究正方形的边长可以是多少分米。你有办法解决这个 ??? 问题吗？ 3. 学具：长是3dm，宽是2dm的长方形纸片 ??? 动手来实践。 （1）.要求： 用长方形纸片代替墙砖拼一个正方形。 和你的同桌进行交流，说说你摆出的正方形边长是多少。 （2）. 探究结果交流。 我第一行摆了2个长方形，摆了这样的3行，拼成了一个边长是 ????????? 6dm的正方形。 我第一行摆了4个长方形，摆了这样的6行，拼成了一个边长是 ?????????? 12dm的正方形。 你还能拼成不一样的大正方形吗？ 学生进行讨论： （3）. 如果我们有足够多的小长方形的话，还可以拼出边长是其他数的正方形吗？ （4）. 用这样的小长方形可以拼出边长是18dm，24dm，30dm……的 ??? 正方形吗？小组内讨论一下。 （5）. 我们长2dm、宽3dm的长方形可以拼出多少个边长不一样的大正方形呢？说说理由。 （6）. 用这样的长方形可以拼成边长是8dm的正方形吗？说说理由。 ??? 不能。因为8是2的倍数，不是3的倍数，拼不成边长是8的正方形。 ??? 实际动手操作。 （7）. 在拼成的所有正方形里边长最小是几分米？你怎么知道的？ （8）.总结提升：通过解决这个问题你有哪些收获？ 求3和2的最小公倍数，还可以用用集合圈的方法表示 全班交流并板书。 3的倍数??? 2的倍数???? 可以铺出边长是 6 dm，12 dm，18 dm，··· 的正方形， 最小的正方形边长是 6 dm。? 6，12，18，··· 是 3 和 2 公有的倍数，叫做它们的公倍数。 其中, 6 是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。? 4、考考你：用新学的知识解决问题：完成P89做一做 5、教学例2：怎样求 6 和 8 的最小公倍数？ （1）学生独立完成，全班交流。 （2）学生交流方法有（交流时课件演示） ?列举法：先找倍数，再找公倍数，最后找出最小公倍数。 例如：6 的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48，?????? 8 的倍数：8，16，24，32，40，48，??????? 6 和 8 公倍数：24，48，?????? 6 和 8 的最小公倍数：24 用图表示也很清楚。 6 的倍数中有哪些是 8 的倍数呢? 你还有其他方法吗？和同学讨论一下。? 教师介绍： 大数翻倍法：8，16，24，? 6 和 8 的最小公倍数：24 分解质因数法：??? 8＝2×2×2???? 6=2×3? 8 和 6 的最小公倍数 = 2×2×2×3 = 24 8 和 6 的最小公倍数包括 8 和 6 的公有质因数和各自独有的质因数的乘积。? 6、通过观察，想一想： 两个数的公倍数的个数是怎样的？ 两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？ 5、考考你会求两个数的