汉语拼音(bpmf)_教案.pdfVIP

汉语拼音（ b p m f ） 教案· （教案一） 教学目标 1 ．学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 ．学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3 ．学会带调拼读音节。 重点： 读准声母 bpmf 的音，练习带调拼读音节。 难点： 掌握带调拼读音节。 教学过程 第一课时 一、 复习导人 1 ．指读、齐读 6 个单韵母 2 ．小组读带调韵母 3 4 # 6 ! ) + 0 ] 从今天开始，我们学习声母 二、指导学习声母 1 ．指导看图 （l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像） （2 ）问：你还发现了什么？ 2 ．师指导 bpmf 的读音： 把 “播 ”读得轻一些，短一些，就是 b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b ，注意：声母应读得轻 短些，跟读，齐读，指名读。 示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门 rn －rn －m 。 范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f 。 3 ．指导正确书写 （1 ）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？ （2 ）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 P 一 共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。 m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。 （3 ）学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、巩固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 第二课时 一、复习导入 1 ．抽读声母 bpmf 2 ．读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些） 3 ．指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1 ．启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2 ．（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3 ．示范拼读 ba 4 ．学生练读 b －a －ba 5 ．看图拼带调音节： （1 ）图上画的什么？ （2 ）练读 b1 b2 b3 b4 6 ．分小组练习拼读 bpmf 和 u 拼成音节， bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上） 三、练习拼读音节 四、 指导朗读课后短文 1 ．师范读，生跟读。 2 ．指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中 bpmf 是双唇音，发音时， P 和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇， 让气流从中缝摩擦出来。 m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前 音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1 ．将 bprnf 每个抄写三遍 2 ．练习拼读 b 、p 、m 、f 与 u 、i 、o 相拼的音节 （教案二） 教学重点 1 ．学会 “b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2 ．学会声母 “b”和单韵母 “a”拼读音节的方法。 3 ．学会拼读 “b p m f ”与 “u、o”组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 第一课时 教学过程 一、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺 序摆一摆， 再按顺序读一读。 你们记得真清楚。 这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友， 你们愿意吗？ 二、学习 “b p m f ”的音形 （一）学习 “b”的音形 1 ．出示