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全日制义务教育数学初中新课程标准 第一部分 基本理念与设计思路 数学是研究数量关系和空间形式的科学 。数学与人类的活动息息相关，特别是随着现代计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方 面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学 和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人 类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学 教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分， 一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能， 另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用。 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高， 促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要适应学生未来生活、 工作和学习的需要， 使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养学 生应用意识和创新意识，并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展 。课程设计要符合数学本身的特点， 体现数学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征， 有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生 已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、 解决问题的过程。 一、基本理念 数学课程应致力于