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精品文档 龙涤新世纪小学教师培训材料 朗读基本技巧与朗读教学 哈尔滨市香坊区教师进修学校 杨修宝 要看的书目：张诵《朗读学》 《小学语文课本易读错的字》 讲座提纲： 第一板块：朗读的气息 一、 气息 二、 吐字发音 第二板块：朗读的基本技巧 一、重音 二、停连 三、语速 四、 语调 五、语气 六、节奏 七、文学作品的朗读 第三板块：朗读教学 一、 阅读教学的常用形式 二、 朗读教学的设计 技巧运用的两个阶段 其一：学习阶段——“刻意雕琢”阶段。 其二：熟练阶段——“回归自然”。 一、朗读的气、声、字的训练 呼吸姿态 口诀： 肩头放松、头顶虚空（手在头顶上空） 神情专注、面带笑容 舌骨后高（咬苹果的感觉）、软腭提升 气入丹田、小腹微隆（躺在床上练习吸气容易吸到腹部） 臀部收提、目光放平 腰背扩展、胸部宽松 深深吸气、入围花丛 保持状态、慢慢收拢 精品文档 精品文档 口诀： 要求气要吸到底 不可提胸与耸肩 注意三个支撑点 前胸脖梗儿和腰眼 腹肌收缩是关键 说话底气在丹田 说话时的心情与气息状态 平静的时候——气正而自然 愤怒的时候——喷气胸胀满 悲哀的时候——气短多长叹 欢乐的时候——气满在丹田 惊骇的时候——气抖声发颤 疑惑的时候——气息往回卷 放松的时候——气息舒而展 柔情的时候——气息温而绵 遮掩的时候——气虚语慌乱 不屑的时候——哼气小腹弹 紧张的时候——提气来回喘 专注的时候——托气等回音 朗读的发声 微笑开牙提嘴角 口腔共鸣自然好 舌根放松开通道 松弛如同下巴掉 （想象：谁最幸福？阳光明媚时，呆呆地坐在 马路边的流着口水看人的那种“傻人”） 气顶声柱通硬鄂 声音穿透打面罩 声柱集中是一条 面罩感觉要找到 喉部放松、打牙关、提肌、挺软腭 气泡音 （保护好嗓子，声带按摩） 朗读的吐字 吐字的原理 话说喉鄂舌齿唇 相互配合发语音 吐字讲究辙与韵 四呼与音韵定型 二、朗读基本技巧 （一） 重音——朗读中画龙点睛的一笔 如何表达重音？ 精品文档 精品文档 1. 加强音量 就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻 一些、弱一些。读重音，唇舌要用力；读非重音，唇舌可以稍松弛。这样可 以在强弱的对比中突出重音。重音前的词语要读成次重音。 例如： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（《长城》） 2. 增加音高 就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低 一些。具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧；非重读音节， 发音部位靠后，声带稍松。通过声音的高低对比突出重音。 例如：骆驼说：“长得高好。”羊说：“不对，长得矮才好呢。” 有感情的朗读的基本要求是把这个词语的基本意思读出来。低年级阅读课文 不要过多分析，要通过朗读体会。 2. 增加音长 当读同样的词语，声调要有高低的变化。字眼的音要读完整。 例如：漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……（“啊” 要从心口窝里发出来，由衷地赞叹） 桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊…… （前后