公开课教案：陈涉世家.pdfVIP

21 、《陈涉世家》教学设计 【教材和学情分析】 本文《陈涉世家》节选自司马迁的《史记·陈涉世家》，而《史记》被鲁迅评价为“史家之绝 唱”“无韵之《离骚》”，可见其史学和文学地位之高。本文是《史记》学习的一扇窗口，希望通过本文 即最有中国农民起义代表性典型性的也是学生最熟悉的陈胜领导的大泽乡起义的学习，不只是从语文层面 了解历史、分析故事、学习写作，积累文言知识等方面来学习，还要注意培养学生的历史观，树立唯物历 史观，让学生在学习中学会客观地看待历史、评价历史人物，并从中生发对历史发展的思考与感悟。 本文是文言文，文言知识种类比较齐全，是文言文学习的好范本。初三学生有初一初二两年的文言文 学习基础，为此，本文学习可以培养学生自主学习的能力，应还给学生自主学习、自我提高的学习舞台和 空间。 课时安排：全文学习可安排两到三个课时，一到两个课时主要为文言文转化为白话文的翻译学习； 一个课时主要为故事内容理解和人物形象分析。文言文转为白话文的翻译学习这一个学习课时，是熟悉课 文，疏通文意的关键，学习耗时量会比较大，这个课时内容的学习在本教学设计中安排在课前，由学生自 主学习解决，待在故事内容理解和人物形象分析这个课时内容的学习结束后，再用一课时检查解决。为此 本节教学设计是以故事内容理解和人物形象分析及写作方法学习为主。 【教学目标】 1、学习大陈胜领导的农民起义，了解《史记》和司马迁，树立唯物主义历史观。（知识与能力；过 程与方法；情感、态度与价值观） 2 、学习积累多样性文言知识（通假字、多义词、词类活用、古今义区识、文言句式），培养学生自 主学习习惯和能力。（知识与能力；过程与方法） 3、学习有节奏朗读课文，提高朗读能力。（知识与能力；过程与方法） 4 、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况，认识农民起义产生和失败的必然 规律（历史的必然性）。（知识与能力；过程与方法） 5 、学习本文写作特点，加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使用等写作方 法，提高记叙性文体的阅读和写作的水平。（知识与能力；过程与方法） 6、学习陈胜年少立志，读书有目标，做人有理想有追求。（情感、态度与价值观） 【教学重点】 1、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况，认识农民起义产生和失败的必然 规律（历史的必然性）。 2 、分析人物形象，学习写作特点，加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使 用等写作方法，提高记叙性文体的阅读和写作的水平。 3、学习陈胜年少立志，读书有目标，做人有理想有追求。 4、了解《史记》和司马迁，树立唯物主义历史观。 【教学难点】 1、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况，认识农民起义产生和失败的必然 规律（历史的必然性）。树立唯物主义历史观。 2、学习人物塑造的描写方法、结构上前后照应等写作方法。 【教学方法】 1、朗读品读、思考感悟、讨论交流。 2 、在历史追忆中学习复现，在文言翻译中理解分析。 【教学方式】 用媒体辅助教学 【教学内容及教学步骤】 一、学习检查 （一）文史常识 1、《史记》与司马迁 《史记》是中国历史上第一部 纪传体 通史。 它记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年， 长达 3000 多年的历史。《史记》全书包括：十二本纪、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡 -- 为 王侯作传）、七十列传、十表 、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。 司马迁，中国古代伟大的史学家、文学家，后人尊称为“史圣”。百家讲坛主讲人姜鹏教授在《汉 武帝的三张面孔》中称司马迁为“超级文章高手”，与鲁迅评价《史记》为“无韵之《离骚》”是一样 的，说明他文章写得好，写作水平高。 2、《陈涉世家》与陈涉 陈涉出身雇农，身份低微，不属王侯，但他在秦王朝的严酷统治下首先发难，的确是非常之功。司马 迁敢于破格把陈涉事迹列入“世家”为他立传，是对陈涉历史地位及起义作用的高度重视和充分肯定，是 客观公正记录历史，是尊重事实，不是以出身论英雄，而是以功业评人物的表现。 1 （二）语音知识 辨字注音【注意 ü行韵母拼写规则】 （三）文言