部编人教版三年级下册道德与法治《大家的“朋友”》教学设计.docxVIP

部编人教版三年级下册道德与法治《大家的“朋友” 》 教学设计 教学目标 知识与能力 认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。 知道如何去爱护公共设施。 情感与态度 知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。 行为与习惯 养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。 过程与方法 通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈” ，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。 教学重难点 1．重点 知道公共设施的作用 , 学会爱护公共设施。2．难点 在日常生活中能够主动去爱护公共设施。课前准备 教师准备 多媒体课件、搜集身边公共设施遭到破坏的图片。学生准备 调查学校或家庭附近公共设施的受损情况。 教学过程 设置情境，导入新课 播放图片并提问：同学们知道这是什么地方吗？ 学生回答：公园。 为了创建文明城市，政府给公园增添了许多设施，你能说出这些设施的 名字吗？ 学生回答：休息椅、垃圾桶、健身器材等。 这些设施是为了方便大家的生活而在公共场所供大家使用的， 被称为“公共设施”。它们就像我们的朋友样，每天默默地帮助我们。今天我们就来走近这 些“朋友”，感受一下它们的喜怒哀乐。 一、认识我们的“朋友”——公共设施 你知道公园中的这些公共设施都有什么作用吗？ 学生回答。 预设：休息椅，当人们活动后觉得累的时候可以坐下来休息；垃圾桶，方便人们随时扔掉垃圾， 保持街道的清洁； 路灯，漆黑的夜晚为人们照亮回家的路 这些“朋友”的作用可真多呀！我们几乎每天都离不开它们，如果没有 这些公共设施，我们的生活会是什么样子呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧。 展示图片：小叮当来到一个没有公共设施的国度，想乘坐公共汽车却没有找到，累得走不动了想坐下来休息也没有休息椅，吃完东西想扔掉手中的垃圾，怎么也找不到垃圾箱，想给妈妈打电话，又找不到公用电话 小叮当还会遇到哪些不方便？谁能把故事接着讲下去？ 学生对故事情节进行补充。 没有了公共设施，我们的生活多了很多不便，公共设施的作用可真大呀。我们来举办一个“新型公共设施设计大赛吧，可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。请展开想象的翅膀，把你们的设计方案写下来或画下来。 学生完成设计方案并进行展示。 二、善待我们的“朋友”——一爱护公共设施 （一）倾听“朋友”的烦恼 展示公共设施被损坏的图片：看看我们的“朋友”遇到了哪些烦恼？ 学生观察后回答 预设：公共汽车站牌上贴上了各类小广告，既不美观还影响为乘车人指路； 公园里的长椅，由于人们的不文明使用，出现断裂，觉得自己已经“伤筋断骨” ； 垃圾桶，垃圾桶被拆下来扔到了一边，弄得自己“头破血流” 。 3 ．老师要求同学们课前对学校和家庭附近的公共设施进行调查，通过调查 你们还发现了哪些公共设施受到了破坏？把调查结果向大家说一说 学生讲述调查的结果 你怎么看待破坏公共设施这种行为？说说自己的想法。 学生讨论后回答 预设：（ 1）破坏公共设施是一种违法行为，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损坏路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 （ 2）破坏公共设施是一种不道德的行为，这种行为会给人们带来不便，给 社会带来不好的影响。 破坏公共设施是一种违法行为，是一种不道德的行为，公共设施被破坏以后不仅给人们的生活带来了不便，甚至还会危及人们的生命安全。大家请看教材第 54 页的材料。 看完这则材料你有什么想要说的吗？ 学生思考后回答。 （二）善待“朋友”的方法 公共设施是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而知。我们该怎样爱护它们呢？请你代表这些“朋友” ，说说它们的心声吧。 学生代表这些“朋友”说出心声。 预设：路灯：我希望小朋友们不要用弹弓或小石头来砸我， 那样我会坏掉的； 休息椅： 我喜欢人们把我擦得干干净净， 我不喜欢人们在我的 “脸”上乱涂乱画， 在我“身”上乱蹦乱跳；垃圾桶：虽然用来盛放垃圾，但是我是为了使周围的环 境变得清洁，请你们不要来破坏我，我喜欢做一个完整的、干净的垃圾桶 我们听到了这些“朋友”的心声，它们需要我们去爱护，小组讨论爱护公共设施的方案并记录。 总结爱护公共设施的方法 请大家进行自我反思：你是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护这些特殊的“朋友”？ 课堂小结 这节课我们从身边的公共设施说起， 体验了这些“朋友”给我们带来的便捷， 懂得要自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。板书设计 大家的“朋友” 认识我们的“朋友”—公共设施 善待我们的“朋友”—爱护公共设施 （一）倾听“朋友”的烦恼 （二）善待“朋友”的方法