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光的传播教师教学反思 　　如何写光的传播教师教学反思? 《光的传播》这节课的教学内 容比较简单，重点是让学生在探究活动中获得观察能力、分析能力、 总结归纳能力的培养。下面是小编为大家收集的光的传播教师教学反 思，望大家喜欢。 　　光的传播教师教学反思一 　　光的传播是光现象的第一节课，学生对光已有比较感性的认 识，这节课要让学生理解光传播的路径，也就是光沿直线传播的，以 及其相关应用的例子。这节课我从听到声音的三个条件，即声源、介 质传播、人耳，从而引出看到光，必须先要有光源，光线传播到眼睛 ，进而举出一些光源的物体，并强调是自身会发光，而人的眼睛就不 是光源了，让学生理解了光源的概念并学会举例后，接着讲光的直线 传播，对光在空气中、水中、固体中分别做了演示实验，并举出关于 利用光沿直线传播的例子。整节课基本算是顺畅，有些实验效果非常 明显，例如用果冻演示光在固体中的传播，该强调的地方也做重点强 调，如光的传播不需要介质，整节课没有存在大的问题。科组长吴老 师和科组罗老师听了我的课后，给我提了一些建议。 　　一、部分实验效果不好。 　　如演示光在空气中传播时，让光线从黑色的板表面通过，事 实上能很清楚地看到光在空气中演直线传播，但是学生误认为光在板 上沿直线传播，虽然实现现象明显，但是学生产生了误解。所以需要 改为喷雾或烟来做实验。演示光在水中的传播路径时，实验现象不够 明显，学生没办法完全看到。这两个实验都需要改进。 　　二、需注意细节方面。 　　当举出月亮不是光源的时候，学生都会说出是月亮是反射太 阳光的，不是自己发光的，而我没有再进行详细讲解一次，因此程度 较低的学生可能还没办法理解，对于有些问题，不能认为学生会回答 那就是懂了，其实还有很多学生似懂非懂，要再讲解一次。 第 1 页 　　做笔记要详细，对于光沿直线传播的例子，讲完后没有在黑 板上板书出来，因此在小结的时候，学生还是很难回答出来，因此笔 记一定要详细，即使有些学生没办法完全理解，也能记住一些。 　　板书时，因为黑板地方不够，而又要留一些地方画图，字写 得不够大，可能有些学生没办法看到，教室里光线太暗，我也忘记了 开灯，这些虽然是很小的细节，但是会造成学生听课的整理情况和课 堂的学习效率，这也是要注意的地方。 　　在画光线时，因为一时找不到尺子，就徒手画，这是教学上 的一个失误，给学生起了不好的示范作用，光线必须用尺子来画，让 学生有这个意识，还要多加强调。 　　三、加强引导学生的能力 　　课堂引导学生回答问题的时候，不能提出太难的问题，一些 问题注意分步提 　　出，降低难度。这节课在提出人在太阳下，从上午到下午影 子怎样变化时，学生一时回答不上来，如果换成先问上午到中午，太 阳逐渐升高，影子怎样变化，学生凭生活常识，应该可以回答出来。 一些较难的题目，要分步提出，逐渐引导，并且留给学生足够思考的 时间。 　　根据两个听课老师给我提出的建议以及要注意的细节问题， 我思考了造成本节课一些失误的原因，考虑问题还不够周到，忽略一 下细节的问题，本来要带尺子的，因为一时忘记，课堂上没及时解决 ，也没强调学生要用尺子画光线，所以上课前必须做好充分的准备， 一些细节的东西要反复检查。另一方面，或许是新教师的通病，对一 节课计划的内容，想在一节课就完成教学任务，有时备课的内容跟上 课时会有一些出入，比如讲多了某方面的内容，可能完成教学计划时 间会紧一些，又怕一些内容拖着，便有赶课的现象，因此对一些问题 的讲解就不够详细，造成学生对该问题处于似懂非懂的状态，学生不 能充分理解，对该知识点就没办法完全掌握，从而影响教学效果，这 一方面也是新教师经验不足造成的，需要逐步加强课堂的调控能力和 随机应变能力，讲不完的内容留着下节课再讲，关键在于学生是否能 彻底理解，这一方面的能力我需要逐渐加强。另外，我觉得自己目前 做得还不够的是对学生的掌控和了解的能力，在课堂上，必须对学生 第 2 页 对该节课知识的掌握情况有个了解，才能做到心中有数，学生哪个知 识点还不能完全理解的，下节课才能做补充，所以要做到心中有数， 要不然不了解学生是否能掌握课堂所讲的内容，心中没底，教学质量 将会降低，因此在课堂练习的时候，要仔细检查学生做题的情