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程鸿勋教授阶梯式学习法 程鸿勋教授阶梯式学习法 PAGE / NUMPAGES 程鸿勋教授阶梯式学习法 程鸿勋教授阶梯式学习法 ——一种不可以不学的学习方法 刚上高一，好多同学即喜悦又疑惑， 好象高中学习与初中完好不同样， 课目 多，自己总忙可是来；容深，难度大，自己总学不好，今日先把程鸿勋教授用了 年研究创建的“阶梯式学习法”介绍给同学们，愿同学们从中悟出有益于自己的学习方法。“阶梯式学习法”包含：上课的阶梯、复习的阶梯、预习的阶梯、作业的阶梯四个部分。 上课的阶梯 好多同学也许并无注意到， 自己的学习好与不好， 百分之八十五取决于自己上课的水平高低。 上课时大家表面都同样， 但心的差异却很大。 有的同学很热忱，思想踊跃活跃，而有的同学上课态度懒散、思想简单、逗留在表面。时间长了，结果自然会有很大的差异。能够说，同学在学校期间，出现知识、能力、道德、思想等方面的差异， 包含其余素质的差异， 很大程度上是国为该同学长久上课参加水平不同的结果。 教育专家林格联合程鸿勋教授的总结和归纳， 介绍了波及各学习主要环节的各级水平要求： 一级：随着上课。上课时，简单的听，被动的抄笔录。自然，能随着听懂一些知识，也算不错了，但这样上课，思虑量很小，一点都不累。问题严重的是，此刻好多同学，包含一些父亲母亲和老师，还不认识这样过分“老实”的上课是低水平上课，是学习不可以提高的一个重要原由。 二级：识