（人教版）一年级上册语文《 雪地里的小画家》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 12　雪地里的小画家 雪后的大地，多像一张洁白的画布呀。瞧，小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀！怎么没有青蛙？它正在睡觉呢！这就是《雪地里的小画家》给我们描述的画面。这一课以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪(蹄)子的形状和青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。 新课程标准要求孩子们要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。 【知识与技能】 1．认识11个生字，会写5个生字，读准多音字“着”的字音，会写1个笔画。 2．正确、流利有感情地朗读并背诵课文。 3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 【过程与方法】 创设开放而有活力的语文课堂教学形式，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维。 【情感、态度与价值观】 通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 重点 识字、写字和朗读、背诵课文。 难点 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印，知道青蛙冬眠的特点。 教师：课件，竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。 学生：预习新课。 2课时 1．知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 2．培养学生的想象能力，以及提出问题和解决问题的能力。 一、揭题激趣 我们班有许多画画得很好的同学，大家都叫他们小画家。今天，我们再来认识几个小动物(展示课件中的四种小动物)，它们是雪地里的小画家。齐读课题，注意读好轻声“的”。 为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、初读课文 1．学生自读，要求读准字音，读通课文。 2．标出文中有几句话。(6句) 3．想想自己读懂了什么，把不懂的词句画出来，再读一读。 三、早晨，当你拉开窗帘，发现外面下雪了，你是什么心情？ (我特别高兴，一边欢呼着下雪啦，一边跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴们一起玩。) “小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，它们边走边欢呼，你能读读第1、2句话吗？把自己高兴的心情读出来。 四、这几个小画家都画了哪些画？为什么说它们是小画家？ 带着这个问题分小组学习第3～6句话。 1．小组内互相质疑、讨论、总结，你们读懂了什么？ 2．把不懂的问题记下来，准备全班讨论。 五、汇报学习情况 1．学生甲：我们小组知道了小画家们都画了这些画：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 (1)看书上的图，找找图上的画都是谁画的。 (2)与标本或图比一比，你们看小动物画的画像不像？因为它们的画画得好，和真的一样，所以称它们是“小画家”。 (3)指导朗读第3句话，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。 (4)启发学生想象：为什么它们画的画不同？(因为小动物们的爪(蹄)子的形状不一样) 2．学生乙：我们小组从第4句话中知道了小动物是怎样画画的。它们不用颜料，不用笔，几步就成一幅图。 (1)我们画画时，一般是先用铅笔画，再用水彩笔涂颜色，而小动物们画画时，就不用这些东西，它们在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样？(画技高)真不愧是小画家！ (2)指导朗读第4句话。 “几步就成”读重些，读出小画家的自豪感。 (3)看课件，了解这些小动物爪(蹄)子的不同形状和它们是怎样画画的。 3．学生丙：我们小组知道了青蛙没有和这些小画家一起画画的原因：它在洞里睡着了。 (1)青蛙没有来画画，书上是用哪个词来说明的？(没参加)你能用“参加”说一句话吗？ (①今天我病了，没有参加学校组织的春游。②我积极参加学校组织的各种活动。) (2)想一想，青蛙这时候睡觉和我们平日睡觉有什么不同？ (平日我们只晚上睡觉，青蛙这时候要睡一冬天，整个冬天青蛙不吃也不动，这个特点叫冬眠。) (3)你还知道哪些动物也冬眠？鼓励学生多读书。(蛇、龟等) (4)指导朗读第5、6句话。 “睡着啦”读得轻松、稍快，突出青蛙在冬眠，注意“着”的读音。 (5)用欢快的儿童舞曲创造气氛，学生进行配乐朗读，在熟读的基础上指导背诵。 (6)读了这篇课文你有什么收获？ (学生甲：小动物的爪(蹄)子的形状不同。 学生乙：青蛙是冬眠动物。) 雪地里的小画家 　　eq \a\vs4\al(　　小鸡,小狗,小鸭,小马,青蛙)　　　　 巩固识字，学会正确书写本课生字。 一、复习检查 1．复习词语：下雪啦　睡着啦　青蛙　洞里 2．谁是雪地里的小画家呀？ (练习说话，复习课文内容。) 3．联系课文用“竹