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2 2 ? 2016教育机器人白皮书(摘要版)? 2 2 ? 2016教育机器人白皮书(摘要版)? 2016全球教育机器人发展白皮书 Educational Robots White Paper 2016:The Global Developement （摘要版） 北京师范大学智慧学刃抓究踪 Smart Learning InstiTuxe of Beijing Normal University 关注公众号下装白皮书二o—六年九月 关注公众号下装白皮书 第1章初衷 全景展现教育机器人的应用 1.1背景 1.1背景 2016年，谷歌人工智能AlphaG。以三 比零战胜韩国棋手李世石，人工智能攻克围 棋，开启了大众对机器人和人类生活的热烈讨 论。2016年“美国高等教育版地平线报告” (Horizon Report)中指出：机器人已从各种角 度融入我们的工作和生活中，例如，医疗培训 和临床操作行业。创新工场创始人李开夏在 “人工智能时代，引爆人机共生新生态”高峰论 坛上表示，使用机器人的成本越来越低，未来 大量的工作都将被机器取代。目前K.12的学 习环境中，教育机器入也被应用于协助特殊儿 童学习(Johnson et al? 2016) 0随若科技 的发展，信息技术大虽应用于教育孙境中，已 经大大地改变了传统的教与学的方式，机器人 融入教学已不再是遥不可及的事。 从市场角度分析，教育机器人可分为“机器 人教育”与“教育服务机器人”两种产品类型。 教育机器人学(Educational Robotics )是由学 习者自行组装小机器人和编程计算机程序的学 习，例如：Leg。Mindstorms、mBot等可学习机 器人背后运作逻辑的套件工貝产品。教育服务 机器人(Educational Service Robots )是具有 教与学智能的服务机器人，例如：网龙华渔教育 研发的“未来教师”机器人可在朗读课文、点名、 监考等应用情境中使用。本白皮书将所有协助 逬行教学或学习活动的“机器人教育”，以及具 有教育服务智能的“教育服务机器入”，统一称 之为教背机器人(Educational Robotics ) 0 教育机器人 图1-1白皮书的教育机器人定义 ? ?2016教育机器人白度书(摘要版) 3 ? ?2016教育机器人白度书(摘要版) 3 1.2文献 近五年，国际和国内有诸多关于机器人的白皮书发布，对行业的现状逬行阐述，对市场上现有 的产品也逬行了梳理，从不同的角度阐述了机器人行业的现状、分类及功能等，如表1-1所示。 表1-1近五年发表的机器人白皮书内容摘要整理表 名称 内容摘要 名称 内容摘要 White Paper Connected Robot (ATOS, 2012) 针对机器人未来的开发、操作、潜在功能性与人类行为联结和沟通 等进行分析，指岀机器人未来商业机会，让读者了解机器人未来可 能提供的服务和对社会的影峋，以及信息技术(IT)将如何在未来的 机器人技术中发挥作用，如何超越行先逬国家的3i Robotic (如： information, intelligence and integration ) o KUKA White Paper： Robots working together with machine tools ( Schuhbauer, 2013 ) 从工业机器人角度，说明通过与工业机器人的智能与自动化结合，如 何让工厂生产高效率商品，并提高其经济效益。通过对自动化与机 器人、现今机器人的角色定位现今机器所能提供的功能等加以阐释， 并通过案例解说工业机器人如何有效降低人力生产成本。 White Paper on Robotization of Industry, Business and Our Life (NEDO. 2014) 基于机器人科技手册(robotics technology handb ook)的概念来撰 写，并从“工业机器人”和“服务机器人”的应用与结构等展开。包 括机器人技术、机器人应用的意义、必要性和周边环境；工业机器人 的现状和挑战；商业型服务机器人的应用、现状和挑战；如何让机器 人成为社会的一部分等。 Collaborative Robots: End User Industry Insights ( Shikany, 2014) 从商业市场角度切入，以了解协作机器人技术的可能性。此白皮书的 目的是提出若干问题，以深入探讨协作机器人及其功能对企业可能产 生的影响。这些问题包括：哪些^业最有利于协作机器人操作9哪些 功能对于协作机器人使用者来说是重要的，协作机器人是否可以取 代传统的工业机器人什么是协作机器人制造商设计决策背后的动 机？对企业而言，使用协作机器人是否是