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PAGE / NUMPAGES 幼儿园教育探索论文《游戏对孩子的影响》 游戏幼儿教育中很重要的一部分，游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是孩子的天性。在幼儿园的活动中不能没有游戏，幼儿是游戏的主人，游戏是孩子的玩伴，是孩子的老师，一起来看看我写的教育探索论文《游戏对孩子的影响》  摘要 游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。 关键词 游戏 身心 健康 影响    正文 “游戏是孩子的天性”对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动。游戏是自然赋予幼儿非人力所能控制的活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式，在幼儿教育过程中占据着举足轻重的地位。从古至今只有不爱学习的孩子，但从没有不爱游戏的孩子，孩子离不开游戏，在孩子基本活动中不能没有游戏，孩子应该是游戏的主人，游戏是孩子的玩伴，是孩子最好的老师。  教师和家长应积极引导孩子参加游戏，鼓励孩子在游戏中学习与探索，发挥孩子的想象力和创造力，去实现孩子的梦想，获得来自内心的快乐。孩子在玩的过程中不单单只是玩，他是一种奇妙的学习，而且是孩子自主的、快乐的、高效的学习。别小看了游戏，游戏是孩子的生命。 现在的孩子很多都是独生子女，祖父母都很溺爱孩子，害怕在游戏中受伤，所以不让孩子参与游戏活动，长此以往，这个孩子将变为一个没有主见、没有原则，有智商没情商的“机器”了。可以理解，祖父母不让孙子进行游戏，接触真实的社会生活的出发点是好的，希望孩子可以更健康、更乖巧的成长。但是却在无形中扼杀了孩子许多基本的生存能力。其实幼儿是在游戏过程中健全、健康的成长的。  大概受中国传统警句格言影响“玩物丧志”、“勤有功、戏无益”的影响，大多数家长认为游戏只是孩子贪玩的表现，除了可以满足其一时的快乐，并不能解决孩子学习问题。殊不知，游戏的就是学习、积累的过程。“游戏”远比“说教”更符合幼儿的年龄特征，深得幼儿的喜爱，容易 调动其积极性。  1.游戏可以促进幼儿的想象力。比如让幼儿们做“过家家”的游戏，可以分发给他们“圆形纸片”做饭，他们可能把它幻想成大饼或者把它想象成饼干，这样充分调动他们自由想象能力，对日后的大脑发展有很积极的作用。  2.游戏可以加深宝宝对周边事物的理解。例如：和孩子玩“做生意”的游戏，可以拿出一些废纸写上数字作为货币，用这些货币向孩子“买”他们的玩具，这样让他们懂得要想得到一样东西，必须用货币交换，懂得基本的交易形式，并且可以通过自制货币学习到最初的数字。  3.当孩子享受到自己“救死扶伤”后的夸奖，会有非常高的成就感。  4.游戏可以培养幼儿的艺术修养。例如：给幼儿一副需要填色的空白小猫及一盒涂鸦笔，让宝宝任意涂色，这样可以让他们接触到最初的美术，认知颜色，体验美感，提高他们的艺术修养。  5.游戏可以提高幼儿社会交往能力。2岁以前孩子一般与成人交往，2岁以后逐渐对小伙伴发生兴趣，成人代替不了小伙伴的位置，经常让幼儿和其他宝宝游戏，可以锻炼他们之间互相交往、互相协作的能力。比如和小伙伴玩老鹰捉小鸡就是在锻炼他们的协作、团结能力。  6.游戏可以锻炼幼儿的意志品质和胆量以及对基本科学现象的认知。例如：带孩子踩影子，这可以让孩子了解“影子”是什么，初步接触这一光学现象。并且鼓励宝宝去踩别人的影子，被踩影子的宝宝一定不服气，会努力的去踩到别人的影子为止，无形中锻炼了他们坚持不懈的意志品质，而且也提高了他们的胆量，让其明白被踩到影子并不会对自己身体造成伤害。  7.游戏可以使幼儿认知更多社会角色，了解行为规范。比如经常让孩子扮演教师、护士、警察、解放军等角色，他们就会认知更多的职业，并且懂得更多社会行为规范：直到过马路要红灯停、绿灯行、黄灯慢慢行。在扮演警察抓小偷时宝宝也会懂得要遵守最基本的社会行为规范，不能偷东西，并且对他是非观念也有最初的认识。  8.游戏可以减少或消除孩子的消极情绪，增加孩子积极的情绪。比如当孩子不愿吃药时，家长可以让孩子玩“当家长”的游戏，哄他们的小玩偶吃药，让她们模仿家长的口吻劝玩偶吃药，鼓励玩偶不要怕苦，这样孩子十之八九会愿意配合家长吃完药，减少消极抗拒的情绪。  总而言之，游戏不是让幼儿“行成于思毁于随”的“毒药” ，而是锻炼他们各项基本能力，接触社会、认知社会的一个方式，并且是最直接、最快捷、最容易被他们接受和喜爱的方式。  幼儿的生活就是游戏的生活，热爱游戏是幼儿与生俱来的本性，幼儿就是在游戏的过程中学习的。幼儿对于世界的认识和理解，对于生活知识和科学知识的学习和积累也是在游戏中获得的。而且很多教育学家也提出过游戏对于幼儿的作用价值，比如世