《跨越海峡的生命桥》优秀教案设计.docxVIP

《跨越海峡的生命桥》优秀教案设计 　　教学目标： 　　1、学会“凋零、含苞、骨髓、绽放“等新词，正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 　　2、在质疑理解、感情朗读、想象写话的语言实践中感受抽髓手术背后的谈何容易。体会跨越海峡的生命桥的含义。 　　3、体会台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受生命的可贵。 　　教学重难点： 　　引导学生感受抽骨髓手术背后的“谈何容易”。 　　教学过程： 　　课前游戏：同学们，老师知道大家都喜欢游戏。今天，咱们来玩――你做我猜的猜词游戏。请看大屏幕，（出示第一组带图片的词语：生命 强壮 欢声笑语 活力四射）谁敢玩？不用小嘴，只用自己的手、脸、脚等肢体语言表现出来。（出示第二组词语：飞翔 奔驰 旭日东升 冉冉升起 奔腾不息 闪闪发光 含苞怒放 破土而出 活蹦乱跳 生机勃勃 熊熊燃烧） 读一遍，记住他们――学生齐读`。读后请三位学生上台猜，台下同学看图片做动作。 　　一、揭示课题，层层读题 　　同学们，今天我们一起来学习22课，齐读课题――什么桥？再读――怎样的生命桥？再读 　　二、初读课文，整体感知 　　1、请把课本翻到106页，自由读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一个怎样的故事？ 　　2、检查初读情况 　　A、课文讲了怎样的事？指名说并随时板书：小钱 骨髓（有什么发现？字形、字音） 台湾青年。看着黑板上的三个词，介绍一下这个故事，谁说？说简