（公开课教案）第20课《九月九日忆山东兄弟》优秀教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《九月九日忆山东兄弟》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能：学会本诗中的生字。 2.过程与方法：有感情地朗读、背诵诗句；能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 3.情感态度与价值观：学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 二、教学重难点 在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。 三、教学准备 1.学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 2.教师准备好课件。 四、教学时间 1课时。 五、教学过程 （一）揭题、解题。 1.同学们，今天我们将学习一组诗，首先学习《九月九日忆山东兄弟》。（课件出示古诗及背景。） 2.九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？ 3.是谁在思念？你对王维有什么了解？师补充简介诗人。 过渡：王维为什么要思念家乡亲人？他是怎样表达自己的思念之情的呢？下面我们一起来学习古诗。 （从题目入手，让学生的课外知识与所学内容有机结合，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生对全诗有个整体感知，以问题过渡激起学生的学习兴趣。） （二）学习诗句。 1.范读，齐读古诗。 2.学生自学，理解诗意：先自由读理解诗句并划出不理解的词句，再小组交流讨论。 3.检查自学情况：首先指名说说已懂得的诗句意思，并提出不理解的地方；师生共同解决疑难；再指名说；最后齐读古诗。 4.师述：读诗不是弄懂诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。通过刚才的学习，你从这首诗中感受到了什么？主要表达了诗人怎样的情感？（追问）诗人为什么会有这样的情感？又是怎样表达出自己的情感的呢？ 5.学生分组自由讨论。 6.交流发言。（重点抓住“独、异、倍、遍、少一人”等词语进行体会，相继让学生想象诗中所描绘的情景并感情朗读。） 7.感情朗读。 （课堂教学中要真正让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，就要给学生自由学习的空间，信任学生，学生是可以读懂诗句意思的。这部分的教学要让学生知道读诗不仅是懂得意思，还要读出蕴含在诗中的情感、意境，并教给学生从诗句中去体会感悟。） （三）品读诗句、了解诗意 1.这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 …… 2.你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。 3.展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） （四）作业 1.背诵这首诗。 2.积累有关思乡的诗句。