（公开课教案）人教版二年级下语文雷雨》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《雷雨》（开发型） 教 师 学 科 语文 执教班级 二（2） 教学时间 教学地点 二（2） 教学内容 《雷雨》第一、二课时 教学课时 第 1、2课时 教学课型 综合课。 是否集体备课 否 教材 分析 本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。教学时，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 教学 目标 会认4个生字，会写“压、垂、乱 沉 逃 越 阵 彩虹 蝉 蜘蛛”12个生字 读准字音，读通课文 理清文章脉络，感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景。 教学重点：。 教学难点： 教学 重点 识字 写字 感知雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景 教学 难点 理清文章脉络， 培养学习留心观察天气的兴趣，课后写观察日记。 教学 准备 多媒体课件：1．本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2．有关邮票 预设过程 设计意图 第一课时 教学目标 教学流程： 谈话导入 1、板书：雨，问：“小朋友，你们知道哪些雨呢？” 2、小朋友知道的雨可真多呀！有一种雨，它来得快，去得也快，一般在夏天出现，它就是刚刚小朋友提到得――板书：雷 （补全课题） 初读课文,学习生字 自由读课文，圈出生字，遇到难读的地方多读几次，努力把课文读正确 学习生字 出示生字，指名正音 去拼音指名读，多种方法识记生字 3、书写“压、垂” （三）整体感知，理清脉络 1、再次读课文，标出自然段，找找课文的哪几个自然段写正在下着雨的呢？ 2、反馈，明确课文的哪几个自然段写雷雨前、雷雨时、雷雨后 （四）感悟雷雨前的情景 自由读1－3自然段，看看雷雨前大自然有哪些变化？ 指名反馈 出示重点句，品读感悟 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 齐读1－3自然段，整体感受雷雨前的情景 （五）小练笔 1、联系实际生活说说下雨前，大自然中还有许多哪些变化呢？ 2、试着写下来 交流 第二课时 教学目标 1 教学流程 （一）复习导入 （二）感受想像雷雨时的情景 1、播放雷雨声，想想说话“刚才你仿佛看到了什么？” 2、结合体会与插图，自由练读，指名读，点评，齐读 （三）感受想像雷雨后的景象。 1、结合插图，自由读7-8自然段，指名读， 2、抓重点句“蜘蛛又坐在网上。”“池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”指导朗读 3、用“渐渐地，渐渐地，……了，……也……了。”来说说雨后的其他景象吗？ （四）写字 （五）总结 学完了这篇课文，你觉得小作者是个怎么样的人？让我们向他学习，做一个生活的有心人，善于观察，课后也来写写天气日记。 板书设计 前 1-3 18 雷雨 时 4-6 后 7-8 作业设计 课后写观察日记。 教学反思