（公开课教案）人教版五年级上册语文《七律》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 25 七律·长征 第二课时 【教学目标】 1.理解诗意，学习诗词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重难点】 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学步骤： 一、复习导入： 1.上一节课我们初读了毛泽东的七律诗《长征》，知道了整首诗再现了红军长征的光辉战斗历程，洋溢着自豪、喜悦的感情。我们一起再来回顾一下。出示诗歌。 2.师：远征难，红军一路遇到多少天险困难，诗歌中提到了哪些，在书上圈出来。 3.交流，读读诗句，媒体横线划出。 板书：五岭 乌蒙 岷山 金沙 大渡 4.红军是如何闯过万水千山，怎样对待这些困难的呢？让我们继续走进毛泽东的这首诗，看看诗为我们展开的一幅幅画面。 说明：有效地复习了上节课内容，衔接了第一、第二课时，又直奔主题，简洁明了。 二、了解诗词大意： 1.小组合作，了解诗意。 说明：让学生根据自己搜集准备的大量关于长征的资料，并结合课内外知识，理解诗句的意思。 2. 反馈交流。 参考意译：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。 说明：意思学生能根据课后的注释将诗意说清楚即可，后面还要深入学习。 三、研读体会： （一）感受红军所遇到的困难： 1.出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：红军的远征究竟“难”在何处？ 预A：行军难 延绵数千里的五岭，路途遥远；海拔2000多米的乌蒙山，山势险峻； 不仅如此，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截； 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖； 大渡河水流湍急，唯一可以过天险的泸定桥只剩下十几根铁索； 岷山终年积雪不化，难以行走…… 预B：战斗难 预C：生存难 （教师引导） 红军长征途中遇到的困难还有哪些？ （没有吃的、没有穿的，缺少炮弹药、没有军事地图、缺乏医疗设备等等。） 2.在长征途中，红军吃不饱、穿不暖，枪炮弹药补给不足，行军路线不知在何方。每天，天上有几十架飞机狂轰滥炸，地上有几十万部队围追堵截，在这种情况下，要生存下来是多么的不容易。（生读第一联） 3、读首联诗，读出长征的艰难！ 师引导，生齐读媒体上出示的诗句的第一联 （1）红军战士仅仅在湘江一战中就损失了五万勇敢的战士。（生读） （2）同学们，读诗不仅需要用嘴，还要用心哪！长征途中不知有多少战士被沼泽、雪山吞没了生命；不知有多少战士因饥饿、寒冷而倒下；又不知有多少战士死在了敌人的枪口下。（生读） 说明：在整体把握诗意之后，扣住“远征难”和“只等闲”，感悟诗情。 （二）体会红军的勇敢 过渡：万水千山只等闲，但就是这样的困难在红军的眼里却是平平常常的小事，你觉得红军战士怎么样？（勇敢、无畏、坚强等） 1. 从诗文中哪些地方感受到红军的勇敢？ （1）“腾细浪”、“走泥丸” A说感受 绵延不绝的五岭在红军眼里，只不过是翻腾着的细小的波浪； 气势磅礴的乌蒙山在红军看来，只不过是滚动着的小泥丸。 B看图（媒体出示），指导朗读 五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山海拔2300多米，气势磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，他们走了一天又一天，山是翻了一座又一座，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？（不怕） （媒体出示诗句，师生合作读）五岭逶迤———腾细浪；乌蒙磅礴——走泥丸。 多么强烈的对比呀，谁能读出红军的英勇气概？ （生自己练读之后，老师引领学生分组读。） C男女合作读，再齐读。 说明：在学生的交流中要有意进行方法的引导，说感受，想画面，读好诗句。 （2）“暖”与“寒”， 学生学着刚才的方法，先说说感受，再读好诗句。 生交流，教师随机引导： 金沙江是长征途中一次重要的战斗，师可以补充故事： 1935年5月，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快到金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，穿行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处渡口，而且抢去了江面所有的渡船