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初中情境随笔作文教学引导艺术 初中情境随笔作文教学引导艺术 初中情境随笔作文教学引导艺术 初中情境漫笔作文教课指引艺术 【纲要】作文教课是语文教课的一个重要构成部分。传统的作文教课是教师当堂命题指导，学生闭门构想习作。只管在讲堂上老师指导“有方” ，学生的习作仍难登大雅之堂。原由出在学生写作缺少情境。情境漫笔教课重在给学生创建情境，使学生在情境中找寻创作的灵感，教师适合适机遇的指引，有益于发散学生的创作思想。 【重点词】情境漫笔；察看；感觉 ；议论【中图分类号】 G632 【文件表记码】 A 一、指引学生察看 察看是指有目的，有辨析地看的同时，调换其余感官、感知，认识客体，获取写作资料的一种重要方法。我以为察看是一种直接经验累积。在情境漫笔作文教课中察看是必需的获取写作资料的方法。但我们的孩子不会察看，或是察看不到位，这就需要我们在察看时的指引。 在一次情境漫笔作文课上，我让学生察看一支铅笔，要求从这一察看中悟出一条人生道理，并写出一段简洁精粹的 话。我手拿着一支未削的铅笔， 让学生察看它的外形、 颜色、构造等方面，学生兴致勃勃地察看便很快地回答了我的发问。有一个学生立刻说： “笔挺的干，直如峰，我们就像铅笔一 样挺直腰杆做人。 ”其余同学赐予了一阵掌声。接下来，我又拿了一个卷笔刀削这支铅笔，让学生站在铅笔的角度思虑削铅笔的过程。关于铅笔来说意味着什么？学生一下就寂静下来面面相觑。