人教版六年级下语文-闻官军收河南河北_教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 六年级下语文教案—闻官军收河南河北 教学目标： 1、会认4个生字，了解古诗大意并背诵古诗。 2、通过紧扣字词、吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”。 3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。 教学重点： 通过多种方式感受诗人的“喜欲狂”。 教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、今天我们来学习一首诗歌。在学之前，老师给大家出示一段文字，同学们看看是对谁的描述。 课件出示 “站在泰山之巅，他曾豪情万丈，抱负远大：“会当凌绝顶，一览众山小”；信步江畔，他也曾似闲云野鹤，恬淡悠闲地吟唱着：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。但人生中最美好的时光，他常常是在壮志难酬、困顿潦倒、颠沛流离中度过。 ? ? 他见证了一个王朝的衰落，他同情百姓的疾苦，他说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。” 他嫉恶如仇，他在诗中这样写道：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他的诗是时代的实录，历史的见证，后人称之为“诗史。” 2、他是谁？（杜甫）同学们，学过他的许多诗，如《绝句》、《春夜喜雨》等。今天我们再来学习他的一首诗歌，大家齐读课题。 二、初读诗歌，弄懂诗歌意思 1.现在，让我们一起走进杜甫的诗中。 请同学们自由读古诗，注意诗中的生字和多音字，要求读准字音，读通句子。 2．指名朗读，其余同学认真听，看他是否把字音读准了，是否能读的字正腔圆。 3．相机正音，解释词语古今意义的不同。 重点指导以下字的读音：裳( cháng )、即( jí )、卷( juǎn ) 涕泪：涕，也指眼泪。 妻子：古代指妻子和孩子。 青春：春天的景物。 4.指导停顿，七律停顿方法（二|二三）。学生再读诗歌，看其是否读出诗歌的抑扬顿挫了？ 5.教师范读， 三、抓字眼，明诗意 1、我们诵读古代诗歌的最低要求是读通读顺，其次是能读出停顿、节奏，但这都不是读诗的最高境界，读诗的最高境界是要从文字中读出画面，读出声音，读到诗人的情感深处去，能够做到和诗人心有灵犀。 怎样才能做到这一点呢，我们需要了解诗意，体会诗人的情感。 2、刚才同学们已经读过古诗了，那读完之后，你从事中感受到什么？你觉得整首诗中洋溢着作着一种怎样的情感？（喜悦，欣喜若狂） 3、那诗人为何会”喜欲狂”，他的表现在何处，如果同学们弄懂了这两个问题，也就理解了整首诗歌了。 为了更好理解诗歌，我们需要了解时代背景。《闻官军收河南河北》这首诗涉及到一个重要的历史事件----安史之乱。老师给大家带来了一段视频资料，我们一起走进当年那段历史。 2、课件播放安史之乱的资料，介绍当时国家、人民、杜甫遭受的灾难。 夜深经战场，寒月照白骨。潼关百万师，往者散何卒！ 三男邺城戍。一男附书至 ，二男新战死 。存者且偷生， 死者长已矣。 四郊未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完？ 投杖出门去，同行为辛酸。 “可怜王孙泣路隅。问之不肯道姓名，但道困苦乞为奴。已经百日窜荆棘，身上无有完肌肤。” “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。” “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！” —《茅屋为秋风所破歌》 3、杜甫在叛军横行、生灵涂炭的战乱中度过了八年呀！这两千多个日日夜夜，他无时无刻不渴望结束漂泊生活，早日回到故乡。盼呀盼呀，杜甫的头发都白了，这时忽然传来了官军收复失地的消息，杜甫非常高兴，欣然提笔写下了这首诗。 4、现在同学们知道作者为何而喜了吧？谁来说说？ 为官军收复失地，国家重归统一而喜，同学们再读读题目，分享一下杜甫的喜悦。 5、诗人欣喜若狂，那他究竟喜在何处？大家再次读读这首诗，仔细看看书上的插图和注释，说说你从哪些字词中感受到了诗人的狂喜？可以和同桌交流。 6.交流。 （1）初闻涕(tì)泪满衣裳。 捷报来得太突然了，喜悦的洪流一下子冲开了诗人情感的闸门，在那一刹那间，诗人涕泪满衣裳，这泪是喜悦的泪。回想苦难的八年，这泪里还有什么？（悲伤） 泪中有喜有悲，百感交集, 用一个词概括这叫做——喜极而泣，谁愿读出诗人的这种情感？ （2）此时此刻，与他共经患难的妻子儿女怎样呢？（不在忧愁，万分高兴） 曾经布满忧愁的面容如今展现怎样的表情？（喜上眉梢、喜笑颜开） （3）杜甫把书当作宝贝，可今天却：漫卷诗书，透过一个漫字，你仿佛看到怎样的情景？试着做做漫卷诗书这个动作。你从这一反常的举动中体会到什么？ 从此不再流离失