小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思 【导语】《一个接一个》是一年级下册语文部编版第二单元的第三篇课文，这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。以下是我整理的小学一年级语文《一个接一个》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《一个接一个》原文 　　月夜，正玩着踩影子， 　　就听大人叫着：“快回家睡觉！” 　　唉，我好想再多玩一会儿啊。 　　不过，回家睡着了， 　　倒可以做各种各样的梦呢！ 　　正做着好梦， 　　又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 　　唉，要是不上学就好了。 　　不过，去了学校， 　　就能见到小伙伴，多么开心哪！ 　　正和小伙伴们玩着跳房子， 　　操场上却响起了上课铃声。 　　唉，要是没有上课铃就好了。 　　不过，听老师讲故事， 　　也是很快乐很有趣的呀！ 　　别的孩子也是这样吗？ 　　也像我一样，这么想吗？ 小学一年级语文《一个接一个》教案 　　教学设计举例 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。 　　2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。 　　3、感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。 　　教学过程： 　　一、从“接”引出题目 　　1、用小朋友排队理解“接”。 　　2、跟老师一起书空课题。 　　3、学习生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。 　　4、指导读好课题。 　　设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，比较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。 　　二、初读课文，读准生字词 　　1、自由读小诗，把诗读正确，读通顺。 　　2、检查生字词。 　　拼读多音字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 　　3、读通句子。 　　出示： 　　句子1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 　　句子2：正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。 　　4、再一次读整首诗。 　　设计意图：本文中的长句子比较多，学生朗读有困难。教师在初读检查时，将指导的重心放在本课长句子的朗读上，借助停顿符号的出示，帮助学生将长长的句子读正确、读通顺，为之后的读文感悟扫清障碍。 　　三、引导学习第2节，感受心情的变化 　　1、自由朗读第1节小诗，圈圈第1节共几句话。 　　2、学习第1句。 　　（1）读诗歌，想画面。让学生说说，读着读着，仿佛看到了什么？听到什么？ 　　（2）想象心情，在黑板上画一个笑脸。朗读句子。 　　3、学习第2句。 　　（1）借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时候大人喊你回家睡觉，你心里会想什么？ 　　学生可以谈自己的感受，也可以读文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一会儿啊。 　　（2）随机学习生字“再”：指的是第二次，如，“再见、再来”等。 　　（3）根据学生的回答，画一张哭脸。 　　（4）朗读句子，指导读好“唉、啊”。 　　设计意图：结合自己的感受谈，目的是引导学生设身处地理解文中人物的心情，引发共鸣，为帮助读好句子作铺垫。 　　4、学习第3句。 　　（1）教师引读第3句：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！ 　　（2）学习“梦”字。 　　（3）创设情境用“各种各样”说话。 　　请学生说说自己做过的梦。 　　小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，这就是“各种各样”。 　　（4）根据体会到的心情，画一张笑脸。朗读句子。 　　5、回归整体读。 　　小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词语来连接。 　　设计意图：学习“梦”字，说说做过的梦，结合理解“各种各样”。将识字学词与阅读整合，使教学高效。 　　四、课间操： 　　踩什么，踩影子； 　　做什么，做好梦； 　　跳什么，跳房子； 　　讲什么，讲故事； 　　我和伙伴真快乐！ 　　设计意图：低年级的课堂需要在学生学习疲劳的时候进行课间操。课间操的内容与课文学习相关，既可以缓解疲劳，又巩固了课文学习内容。 　　五、自由练读第2节诗，体会心情的变化 　　1、自由读第2小节。 　　2、引导找出诗中明显信息：这节诗中“我”的心情变化与前面有什么相同？心情不好是因为什么？心情好了是因为什么？ 　　3、反馈交流，结合学习词语“伙伴”。 　　4、想象心情，朗读好第2小节。 　　设计意图：对于结构相似，语言反复的语段，可以由扶到放，引导学生自主学习。 　　六、写字指导 　　1、观察“过、这、各”发现书写上的注意点。 　　2、指导书写。 　　过、这：强调书写的笔顺，示范走之的写法。先练习书写走之，再写好整个字。 　　各：上下结构，注意上面部分略大。 小学一年级语文《一个接一个》教学反思 　　《一个