小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点、教案及教学反思.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《胖乎乎的小手》知识点 　　字：画、墙、贴、替、润、挠、痒 　　词：手绢、厨房 　　重点句子： 　　1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 　　2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 　　3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 　　4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！” 　　主要内容： 　　爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。 【篇二】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案 　　【教学目标】 　　１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。 　　２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。 　　３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。 　　４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。 　　【教具准备】 　　生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。 　　【教学过程】 　　一、游戏导入、语言训练 　　１、师说身体部位，生快速指出。 　　２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？ 　　（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？ 　　３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。 　　４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。 　　从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。 　　二、读通课文、重点识字 　　１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？ 　　（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？ 　　（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。 　　２、（出示课文的第一句话）谁来读读？ 　　（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？ 　　（全部喜欢） 　　大家也读读！ 　　（齐读） 　　读了这句，你有什么问题要问？ 　　预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？ 　　（板书：？） 　　３、生自由读课文，师布置要求： 　　把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。 　　４、用刚学过的方法快速标出自然段： 　　集体交流。 　　５、同桌互读，一人一段： 　　读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。 　　激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。 　　６、集中生字： 　　⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。 　　⑵游戏： 　　①生说字师找卡片。 　　②师举字生抢答。 　　教学预计及目标： 　　张：顺口溜记字──弓长张。 　　刚：与“钢”比较。（换偏旁识字） 　　贴：顺口溜识字──贝占贴。 　　墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？ 　　（泥土）总结：字的偏旁往往表示字的意思。 　　替：说句话。（联系课文和生活经验） 　　拖：与“鞋”合起来学。 　　帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说） 　　等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。 　　变：组词。 　　情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。 　　⑶创新说话： 　　师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？ 　　生交流，如： 　　我替爷爷拿拖鞋。 　　三、朗读交流、深化理解 　　１、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？ 　　生答，师随机板书“勤劳”。 　　２、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最像？ 　　３、生自选内容，自由练读。 　　４、交流读爸爸的话：