青岛版小学数学四年级上册《平行与相交》听课评课记录.pdfVIP

《平行与相交》听课评课记录 《平行与相交》是青岛版四年级上册的内容。 王老师在本节课的教学过程中 充分体现了 ”学生是课堂学习的主人，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作 者 ”这一点，发挥了学生的主体作用，着重培养了学生的空间想象能力，在整个 教学过程中， 老师始终鼓励学生自己去发现， 自己去思考， 自己找到最优的解决 办法，这样就激发了学生学习的积极性， 激活了学生的思维， 让学生最大限度的 参与到探索新知识的教学过程中。具体概括以下几点： 1、给学生提供想象的空间，放手让学生想象感知 从实际出发， 把两支铅笔掉到地上， 让学生想象它们的位置， 再把自己想象 的情况画在纸上。给学生提供想象的空间，放手让学生动手、动口、动脑，全方 位参与学习活动，使学生在实践中发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己 的认识结构。 进一步培养学生数学感， 使学生对于 生活中处处有数学“ ”的体验更 加的深刻。 2、注重让学生在观察、操作、归类中自动形成概念 第一：能够在选取学生作品时选取有代表性的作品， 这为接下来的教学起到 了重要的作用。第二：能较好的放手让学生自己去发现，自己去总结，这对培养 学生的探索能力以及小组合作能力起到了很好的作用。同时学生在探索过程中， 也能更加深入地理解了为什么这样分类， 加深了印象。 让学生寻找这些现象， 不 但激发了学生的兴趣， 还克服了学生的局限性， 开阔了学生的视野， 起到了较好 的效果。 本节课教师就是通过归类活动， 让学生悟出垂线和平行线的本质特征的， 从 而使教学达到了一定的高度。 3、注重联系实际生活，让学生感受、体验数学知识的价值 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系， 在生活中有着广 泛的应用，如人行横道，操场上的跑道。生活中随处可见平行与垂直的 “原型 ”， 学生的头脑里已经积累了许多表象。 通过观察、 画直线来建立两条直线的位置关 系等一系列活动， 既拓宽了学生的视野， 又能让学生感受到数学知识的价值， 进 一步培养学生数学感，使学生对于 生活中处处有数学“ ”的体验更加的深刻。 4 、使学生在感受数学知识美的同时，产生热爱数学的情感 很多人都认为数学知识是枯燥乏味的， 其实数学中充满了美， 我们要深入挖 掘数学的美， 展现数学的魅力。 垂线和平行线的概念是枯燥的， 为了让学生体会 到几何图形的美， 教师借助多媒体手段， 创造了一个情景， 使学生在身心愉悦的 环境中， 不仅看到了垂线和平行线的广泛应用， 而且感受到数学的魅力， 热爱数 学的情感油然而生。 所以，注重体验与感受数学的美， 有助于培养学生对数学的 情感，使学生产生热爱数学的内驱力。 。