二年级上册科学教案-2.5.椅子不简单-教科版（2017）.docxVIP

《椅子不简单》教学设计 【教材分析】 《椅子不简单》是二年级上册第二单元《材料》第五课时，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的学习，已经对身边常见材料进行初步的研究，知道常见材料的名称，对材料的特点有一定的了解，并且掌握了基本观察方法。本节课借助椅子为学生提供真实探究的机会，学生要观察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，认识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。辨识每部分的材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比使用一种材料与多种材料做椅子的不同。回归到学生生活，认识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及使用场景。 【学情分析】 二年级的孩子，会无意识的根据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不一定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。 对材料的特点，多是根据生活经验来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能根据需求选择合适的材料。所以教师要提供适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去观察椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，让孩子学会观察，学会汇报。 【教学目标】 科学概念：物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性，知道材料的特性决定材料的用途。 科学探究：运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 科学态度：发展进一步改进物品的兴趣和愿望；乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。 科学、技术、社会与环境：知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。 【教学重点】为了满足更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 【教学难点】在生产、生活中要根据不同的功能和用途选择材料。 【教学准备】课件PPT、各类椅子10把、凳子1个 【教学预设】 课前准备： 布置学生在家拍摄我最喜欢的椅子，通过微信分享给老师。 学生在教室中围坐一圈。 （设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参与学习，减少场地的束缚，吸引孩子的注意力。） 链接生活，聚焦活动主题。 展示我最喜欢的椅子的照片，选择两位学生说一说喜欢的理由。 小结过渡。 （设计意图：通过学生介绍自己最喜欢的椅子的方式引入本课，既贴近学生生活，引起学生探究兴趣，又能暴露学生的前概念，可以在后续活动中对前概念错误有针对性进行纠正。） 活动探究，丰满核心概念。 以“椅子派对入场式”观察认知，找准关键点。 1.通过摆放好的四把椅子，学生在观察比较中认识椅子的结构。 2.观察教室四把实物椅子，指出椅子各个部分的材料。 3.剩下的椅子（凳子）一一入场，在教师的指导下在教室中间摆成一圈。学生观察找出其中的一把凳子。 （设计意图：以为椅子朋友开派对的形式开展认识椅子活动，让学生主动去观察椅子，认识椅子的主要组成部分以及各部分的材料，更加符合二年级学生学习特点。在椅子中找出凳子，强调有靠背的才是椅子，进一步强化椅子的概念。） 以“抢椅子游戏”体验感知，激发兴趣点。 1.宣布游戏规则（只强调与普通抢椅子游戏的不同之处，要抢到老师规定的椅子。） 2.抢椅子游戏 活动一：坐垫有海绵的。 eq \o\ac(○,1)指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。 eq \o\ac(○,2)请小朋友们判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。 eq \o\ac(○,3)抢到海绵垫子椅子的学生，说一说坐在海绵上有什么感觉。 eq \o\ac(○,4)演示海绵柔软、有弹性。 （设计意图：学生通过体验，说一说感受的形式，认识到椅子坐垫用海绵的好处。） 活动二：椅脚有塑料的。 eq \o\ac(○,1)指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。 eq \o\ac(○,2)全班一起用手势判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。 eq \o\ac(○,3)学生说一说椅脚用塑料有什么作用。 eq \o\ac(○,4)演示椅脚上面塑料的作用（去除椅脚塑料套的椅子演示） （设计意图：通过对比学生直观地认识到椅脚用塑料的作用，认识到椅子设计材料运用的精妙。） 活动三：可以在户外使用的。 eq \o\ac(○,1)指定参赛选手（随机选择8人），进行抢椅子游戏。 eq \o\ac(○,2)学生先说一说哪些类型的椅子适合在户外使用，再全班判断哪几组获胜了，错误的小朋友回位置。 （设计意图：通过选择户外使用的椅子，让学生认识到人们会根据不同场合，设计不同样式、不同材料的椅子，从而认识到人们在生产、生活中会要根据不同的功能和用途选择材料。） （三）以“猜一猜我是谁”迁移认知，提升思考力。 1.学生猜一猜老师