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备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
树之歌
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。2.能正确书写木子旁的生字,重点指导书写左右结构的生字。3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确,读流利。
重难点
学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。2.将课文读正确,读流利。
板 书 设 计
树之歌?? ? 枫 ? 形旁——木
声旁——风
前置研究
预习课文,初步认识课文生字,将课文读准确。
图片上的树认一认,看你能认识多少。
集备思路
个性设计
导入设计
谈话激趣,导入课题1.同学们认识了哪些树呢?哪位小朋友说说,看谁认识得多呢?图片上的这些树木你们认识吗?2.它们每一种树木各有特点,有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》,今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。
导学环节
一、借助拼音,读通儿歌过渡语:儿歌中有好多树木,你们想认识它们吗?1.借助拼音自由读,读准字音。2. 检查读文。(1)儿歌有几句?(2)指名读儿歌。重点指导“桦”“银”“柏”字的读音。
二、读通儿歌,识写生字
1.认识各种树木的名称。
借助图片认识词语。老师出示树木图片,学生认读树木名称。
集备思路
个性设计
导学环节
梧桐? 枫树? 松树? 柏树?
桦树? 金桂 水杉 银杏带拼音认读;去掉拼音认读。在游戏中认读生字。老师读出树木的名字,学生迅速从生字卡片里找到对应的生字。
梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦① 你能给它们找个好朋友吗?开火车认读并组词。② 仔细观察这些字,你们有什么发现?学生交流:都有木字旁。③ 你们发现了字形里的秘密,再读一读,你还有什么发现?学生交流:梧 、桐、枫,我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。教师小结:左边木字旁表示它们都是树木,右边的字提示了它们的读音,像这样的字,我们把它们叫形声字。④ 我们可以利用形声字的规律,认识更多的生字。猜猜它们都是什么树?棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴(5)指导书写带有“木”字旁的生字。① 木字旁的生字我们会认了,还要学会写呢!出示生字(杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂)② 指导学生仔细观察它们有什么共同点?书写时要注意些什么?学生交流 :都是左右结构的字,都是左窄右宽,木字旁的捺要变点。③ 师生评价(从间架结构和木字旁的变化等角度评价)同桌互评。其它木字旁的生字,书写时的规则是相同的。
拓展设计
把字和对应的音节连起来。
疆 装 桦 银 耐 梧
Wu zhuang jiang hua yin nai
辨字组词。
风( ) 同( ) 白( )
枫( ) 桐( ) 柏( )
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
树之歌
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.认识15个生字;会写10个生字。 ??
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。 ??
3.初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。
重难点
1.认识15个生字;会写10个生字。 ??
2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
板 书 设 计
树之歌
杨树 榕树 梧桐树
枫树 松柏
木棉 桦树
银杏 水杉 桂花
前置研究
查阅树的资料和图片,认识各种各样的树。
生字做成卡片,反复认读。
集备思路
个性设计
导入设计
激情导入,明确目标 同学们,今天我们来继续认识树。(板书:树)
导学环节
一、自主学习,尝试练习? 1.说说你知道的树还有哪些? 介绍自己知道的树。?(1)介绍前,老师先要提出要求。要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。?(2)开火车来介绍。?(3)同学评一评,谁介绍的好。?(4)同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。
2.请小朋友们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读正确。二、合作分享,反馈点拨1.小组合作学习:儿歌中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组互相说一说,再一块儿读一读。2.指导读读儿歌。
集备思路
个性设计
导学环节
指名读,相机正音。? 开火车读,齐读。3.说一说。?这些树中,哪些是你熟悉的,或是比较了解的,能向同学们说说就好了。4.指导读儿歌。(1)请小朋友们一节一节地读一读。(2)师范读。听了老师的朗读有什么感觉?(3)学习第一句:了解三种树:杨树、榕树、梧桐树。(4)学习第二句:认识三
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