《生物的适应性和多样性》说课.pptx

《生物的适应性和多样性》说课 设计者：沈华良说教材 12说教法3说学法 4说教学过程 Company Logo123教材的地位和作用教学目标 教学重点和难点 说教材Company Logo说教材1、教材的地位和作用《生物的适应性和多样性》是浙教版《科学》七年级上册第二章《观察生物》的最后一节。本节课要完成的教学内容有：生物对环境的适应性和如何保护生物的多样性。本内容是学生学习了生物和非生物、常见生物以及生物体的结构层次性的基础上，再认识“生物的适应性和多样性”。 Company Logo 两条主线12适应性 学习内容紧密联系生产和社会，贴近学生生活。 本节课的内容安排注重初一学生的认知特点 .内容三特点 .多样性 .3 注重落实《课标》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求 说教材1、教材的地位和作用Company Logo情感目标 （1）、体验保护生物多样性和可持续发展的重要意义（2）、体验热爱生命，保护环境资源的情感，体验合作学习的乐趣技能目标知识目标 （1）、练习使用温度计.（1）、初步建立生物能适应环境而生存的理念（2）、探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由（3）、初步了解生物多样性――“种”的多样性说教材2、教学目标Company Logo沙土加热的实验，探究蝎子埋在沙里的理由，各种生物的适应性，保护生物的多样性，获得可持续发展的观念 重点沙土加热实验，探究生物适应的理由难点说教材3、教学重点和难点Company Logo1、直观教学法 第一种方法 2、探究教学法 第二种方法 3、观察讨论法 第三种方法 说教法 教学方法是为了完成教学任务而采取的手段，它要求符合科学特点，符合教材内容和教学目的，因而在本节课我选择以下教学方法。Company Logo1、自主学习 2、合作学习 3、利用因特网来获取知识、解决问题的方法 说学法 教学是教师与学生交流的过程，教师既要传授知识，更要教给学生学习知识的方法。 Company Logo说教学过程一、新课导入： Company Logo说教学过程同是青蛙，为什么在不同的环境各有不同？Company Logo课堂：展示和交流为什么植物总是朝有光的方向生长？ 植物的向光性是使植物得到更多的光进行光合作用，为自己制造更多的养料。说教学过程二、新课教学 1、生物对环境的适应：课前：植物向光生长的实验Company Logo说教学过程flash演示：向日葵 如何适应环境它 是如何适应环境的？植物要生存下来就必须适应它们的生存环境。 动物也是如此。Company Logo 探究问题：蝎子为什么在沙里藏身？找出探究的假设实验探究（复习温度计的使用） 对实验数据比较分析得出结论：蝎子在沙里藏身是为了“避暑”； 这是蝎子对环境适应的一种表现。说教学过程动物对环境的适应性展示交流：有关测量沙子温度的实验数据Company Logo 它们是怎样把自己隐藏在环境中的？变色龙枯叶蝶说教学过程扩展练习选择一种熟悉或喜爱的生物，描述它是如何适应环境。小结：生物对环境的适应性。而地球上环境 的多样性又决定了生物的多样性。 Company Logo说教学过程2、保护生物的多样性展示和交流我国野生动植物资源的现状 我国有丰富多样的野生动植物资源我国濒危物种和 已灭绝的物种我国有很多珍稀动植物Company Logo 如果树木是会哭泣的话， 那声音会是多么凄凉。说教学过程水污染，鱼类大量死亡Company Logo说教学过程小组活动学生分四人一小组进行讨论，交流，合作完成三个问题： A、你知道生物有多少种？B、它们之间有何联系？C、影响生物种类变化的原因是什么？Company Logo 学生分四人一小组进行讨论，交流，合作完成三个问题B、它们之间有何联系？.C、影响生物种类变化的原因是什么？.说教学过程小组活动A、你知道生物有多少种？.Company Logo说教学过程事件分析事件1：在中国，有的人觉得中国的动植物种类多如牛毛，甚至让人树不过来，偶尔砍掉杀掉一些也没什么了不起。 动物园中的一只华南虎一天就吃掉15～25千克牛肉，更不用说其他的花销了，不饲养他它，岂不是节约了一大笔资金吗？事件2：日本是一个森林覆盖率最高的国家，但他们从不砍自己国家的一棵树。即使要砍树也要经过层层的审批才能够砍一棵树。 日本从中国低价进口木材，加工制作成精美的木筷，再高价买给中国。然后又从中国低价回收用过的木筷用来做纸浆。 在占领台湾的50年里，日本人将台湾岛上的古樟树大部分砍光运回国内。从中你得到什么启示？Company Logo说教学过程讨论1、在日常生活中，人们有哪些不注意保护生 物资源的行为？2、在日常生活中，你能为保护生物做些什么？ 并说明理由。Company Logo说教学过程学生小结 课后练习进一步查阅资料，就你最喜欢的珍