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备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
拍手歌
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1.认识“世、界”等13个生字;会写“歌、丛”等10个字。?
2.正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感;能边拍手边背诵
重难点
重点:巩固偏旁归类法识字。?
难点:正确、流利地朗读拍手歌,读出节奏感。
板 书 设 计
拍手歌?
隹??孔雀.??大雁.??老鹰.?
鸟??锦鸡.??黄鹂.??天鹅. ?
(偏旁归类)
前置研究
1.借助拼音读儿歌,读通,读顺。
2.用自己的方法认一认生字。
3.圈出儿歌中的动物。
集备思路
个性设计
导入设计
谈话导入:
同学们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?和同学们说一说。(生谈)今天这节课,我们一起去动物世界走一走,看一看。
导学环节
一、初读识字?
1.自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字借助拼音来认一认;难读的地方多读几次,并做好标记。?
2.利用多媒体课件播放课文朗读音频,学生对照自读情况,相互交流通过自学认识的生字,并交流识字方法。?
3.教师指导识字组词,学生自查检测学习情况。结合课后练习2,引导学生观察每组加点的字,说出相同之处,教师简要拓展“鸟”“隹”的知识。重点指导学生用偏旁归类的方法巩固识字。
古时候,人们把尾巴长的鸟写作“鸟(鳥)”,尾巴短的鸟写作“隹”。
集备思路
个性设计
导学环节
二、感知课文?
1.自由朗读课文,思考:儿歌向我们介绍了哪几种动物? ?
2.贴图游戏巩固认识动物。出示动物图片,让学生给动物图片贴上动物的名字。?
3.边拍手边读课文,引导学生发现儿歌的特点。?
4.尝试背诵。? 谁能边拍手边背诵呢?指名能背诵的同学尝试背诵,请其他同学一起拍手。??
三、指导写字?
1.学生观察范字“歌、丛、深、处、六,注意田字格里的关键笔画。?
2.利用多媒体课件播放生字书写动画,教师提示书写要领,并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。?
3.学生书写,写完反馈点评。学生再书写,写不好的字可以多写几个。
拓展设计
1.读一读,再把动物带回家。
大雁????????熊猫????????雄鹰????????老虎?
孔雀????????黄鹂????????大象????????兔子
2.把下面的字写在田字格里,每个字写2遍。?
歌??丛??深??处??六?
?熊??猫??九??朋??友
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
拍手歌
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.学习课文,理解课文内容,能够感受到动物生活的自由、快乐,领悟到人和动物相互依存的道理,有保护动物的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。?
重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵课文。
2.利用拍手歌的特点,采用多种形式朗读儿歌,培养学生自主阅读的兴趣。
板 书 设 计
前置研究
1.查阅资料,了解儿歌中的动物。
2.试着背诵儿歌。
集备思路
个性设计
导入设计
复习导入:
1、出示词语,指生开火车朗读词语。?
2、指生朗读课文,再齐读课文。
导学环节
一、品味儿歌,读中明理?
1.过渡:大家会做拍手游戏吗?我们一起像做拍手游戏一样来边拍手边读课文吧!?(1)教师和一名学生示范边拍手边读课文。?(2)同桌两人边拍手边读课文。?
2.导学:大家读得真好,下面我们一起拍手来读最后三节,读完了告诉老师你们读懂了什么。?
3.导学:大家读得很有节奏,说说你们从课文的后三节中读懂了什么。(大小动物都有家,人和动物是朋友。我们都应该关心动物,爱护动物。)?
4.过渡:其实这是一首拍手歌。让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。
二、拓展延伸,深化主题
1.过渡:老师这里还有一些珍稀动物的
图片,我们一起来认识一下吧!?
集备思路
个性设计
导学环节
逐一出示稀有动物图片,介绍稀有动物。)
3.导学:多么可爱的动物哇!像这样的动物,在我们国家本来就非常稀少,可是还有人伤害、捕杀它们,你们看!当你看到这样的情景,你想对伤害它们的这些人说些什么??
4.学生自由说出感受或发出呼吁。
5.小结:同学们,让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子。?
三、自编拍手歌,体会拍手歌的特点?
1.以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌,编好之后读一读,演一演。
2.选出优秀的、编得好的拍手歌在全班表演。?
四、指导书写笔画复杂的字?
1.小组讨论怎样写好这些字。?
学生自由汇报。
分类指导写字。
拓展设计
会认字。(只填序号)
①世?②界?③雀?④锦?⑤雄?⑥鹰?⑦
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