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小学常用的修辞手法及专项练习题 比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。  作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像 如、宛如、犹豫 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 景色简直就是一幅画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 房顶上落下万千条瀑布。  2．拟人：  把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。  作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。  如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。   3．夸张：  对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。  作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。  类别 特点例句  扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。  缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴拿大的一块天地 。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒怀，就醉了。  4．排比：  把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。  作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。  如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。  5．对偶  字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。  作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。  如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。  6．反复  为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。  反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。  如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）  好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）  7．设问：  为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。  作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。  如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。  8．反问：  无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。  如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？  9．引用  引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。  如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。  10．借代  用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。  如：不拿群众一针一线。先生，给现钱，袁世凯，不行么？  11．反语  用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。  如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。  12. 对比  对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。  例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）  运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的 专项练习题 一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（ ） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（ ）