六年级上册数学教案-比例尺第2课时 比例尺的应用西师大版(2014秋).pdfVIP

比例尺第2课时 比例尺的应用  教学内容： 教科书第69～70页 3、 4，比例尺的有关计算和基本应用。  教学提示： “比例尺的应用”这部分内容是在学生对比例尺的意义有了一定的建构基础 以及掌握了比的相关知识这样背景下进行探索学习的。通过练习使学生能熟练的 应用知识解决实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生热爱数学、 热爱生活的情感。 本课时一共安排两道例题—— 3和 4， 3是比例尺的应用，第（1） 小题是告诉实际距离求图上距离；第（2）小题是告诉图上距离求实际距离。通 过这样的对比安排，一方面有利于形成对比例尺的整体认知结构；二是有利于学 生全面掌握比例尺的知识。 4突出比例尺与其它知识的综合应用，强化学生的 应用意识。  教学目标： 1.知识与技能：进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中 的数学问题，并注意计算过程中的单位处理。 2.过程与方法：让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生 合作意识和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的 探究过程中，培养学生的信息素养以及与人交流、沟通，互动、互助的学习品质。  重点难点： 教学重点：应用比例尺进行图上距离和实际距离的换算。 教学难点：应用比例尺解决实际问题。  教学准备: 教具准备：多媒体课件、中国地图，几幅不同比例尺的平面图或地图 学具准备：直尺、地图、练习本等  教学过程： （一）新课导入 投影出示儿童乐园平面图。 谈话：同学们，你们喜欢到哪里去玩？喜不喜欢去儿童乐园去玩？（喜欢） 儿童乐园的碰碰车场长40 米，宽20 米，画在图上后长和宽各是多少米？图 中旱冰场的长是2.5 厘米，宽是1.5 厘米，这个旱冰场的实际面积是多少？ 要解决上面的问题需要哪些知识？（比例尺） 上节课，我们已经初步认识了比例尺，知道了比例尺有数值比例尺和线段比 例尺两种，并能根据已知图上距离和实际距离求出一幅图的比例尺，这节课我们 就一起利用比例尺的知识解决这些问题。（板书课题：比例尺的应用） 【设计意图：联系学生熟悉的生活问题，创设问题情境，让学生产生矛盾冲 突，从实际问题引入按比例分配，使学生感到面临的问题是自己生活中的问题， 从而主动地参与探索，寻求解决问题的方法。】 （二）探究新知 1.教学例3。 首先用投影出示例3 情境图——儿童乐园平面图。 让学生认真观察儿童乐园平面图，并搜集信息。 教师：根据这幅情境图，你能获得哪些数学信息？ 预设：这幅儿童乐园平面图的比例尺是1 ∶2000。 教师引导，你能说一说比例尺是1 ∶2000 是什么意思吗？（比例尺是1 ∶2000 表示图上距离1 厘米相当于实际距离2000 厘米。 …… 刚才我们已经提出了问题：“儿童乐园中的长方形碰碰车场的实际长40 米， 宽是20 米，求它的图上长与宽各是多少厘米？”，现在我们就来解决这个问题。 教师：同学们，这个问题该怎么求呢？知道比例尺和实际距离，怎样求图上 距离？ 请大家先想一想，然后在小组内讨论，再独立完成。 独立完成，教师巡视指导。 学生汇报展示，用投影展示学生的解题过程： 预设： 生1：40 米＝4000 厘米，4000÷2000＝2(厘米) 20 米＝2000 厘米，2000÷2000＝1(厘米) 答：碰碰车场的图上长是2 厘米，图上宽是1 厘米。 教师：说一说你的解题思路。 生1：我是用倍数关系来解的，因为比例尺1 ∶2000 表示实际距离是图上距 离的2000 倍。 1 生2：40 米＝4000 厘米，4000× ＝2(厘米) 2000 1 20 米＝2000 厘米，2000× ＝1(厘米)